本次数学试卷覆盖面广,题量较多,难度适中,题目类型多样,各种知识的比例合理,符合课程标准的要求及教材的编排意图。能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从试卷内容来看,试卷有基础知识,计算和操作,综合应用三部分组成。试题有一定的创新性。对发展学生的观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助,对我们平时的教学也是一个极好的检测。本张试卷既注重基础知识的考察,更注重学生能力的发展培养,使不同的学生获得不同的成功喜悦。
一、试卷分析:
1、选择题:共10小题,分别考察了前三单元的知识点,(圆柱和圆锥、解决问题、比例,),失分多的是第2,5,6小题,第二单元和第三单元有些学生认识不够清楚,造成失分。
2、判断题:共5小题,学生有不同程度的错误。学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。
3、填空题:共13小题,学生对圆锥和圆柱知识掌握不好,计算能力差;解决问题掌握不牢固。
6、解决问题:共6题,错最多的是第1,3、4题,,总之都是通过学生审题,明白题意,搞清条件和问题,利用所学知识解决问题。这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来,使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。
总之,这份试卷,体现了小学六年级数学下册的知识点及知识网的考查,同时也根据小学生的年龄特征,在各类题型中注意了由易到难,使学生在愉快中作答。试卷的容量、难度比较适度,起到了考查学生的基础知识和基本技能的作用,特别是把数学与现实生活中的实际问题结合起来,使学生认识到学习数学的重要性,从而激励学生积极学习。
二、存在的问题:
1学生分析问题的能力不强,不能很好理解题意。
2对概念的理解不深。主要集中在求圆锥的体积,高,底面积,把圆锥的体积当圆柱的体积计算。
3计算能力有待提高。 涉及计算圆柱的体积,表面积,圆锥的体积和解比例,还有一部分学生计算失误,造成总体成绩下滑。
4.个别学生的书写不规范,卷面不够整洁。主要表现在解决问题这道大题,学生计算过程书写凌乱,字迹潦草。
今后努力的方向:
1加强学生解决问题能力的培养。在今后的教学中要重视解决问题解题思路和分析数量关系的训练,在条件和问题之间建立有效的联系,重视数学与生活的联系,向现实生活延伸。
2加强易错易混概念的辨析。针对这些易错易混的知识点,在平常教学中,要加强对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握。做完题后要认真总结和反思,要讲求做题的质量而非数量。要指导学生认真分析和反思自己做错的题和典型题,整理内容,梳理知识,构建知识体系,对一些重要知识、重要结论、常用方法和技巧进行理解和记忆,并打通他们之间的联系,做到举一反三,注意他们之间的区别。
3重视学生学习习惯的培养。学生答题字迹潦草,格式混乱,审题不认真,计算不细心,反映出学生学习态度不端正,做事浮躁,因此,在教学中要加强书写训练,格式指导,严格要求,让每个学生养成认真审题,缜密思考,仔细计算,自觉检验的良好习惯。