《玩游戏 学数学》孩子们在大量的动作游戏中玩，其头脑中的数学观念也在同步生长！所谓传统数学中的难点，在他们眼里却变得那么顺其自然。
“好玩”是儿童学习数学的最大动力。那么数学的本质到底是什么？数学的本质就是打开我们的思维能力。带着游戏的心态，与孩子尽情地玩游戏。儿童最早的判断那个东西多那个少是通过视直觉的感知，她们的判断工具是眼睛，那个长一点那个就多，那个短那个就少。
儿童只能学习符合她们天性和内在认知规律的数学，而绝对不是成人试图强加给她们的课本中的数学--成人眼中的数学！
真正的快乐，只能诞生于意义和意义感，对于儿童来说，有意义，往往就是快乐本身。
游戏有两个极端分别是：纯粹的动作游戏和纯粹的思维游戏。对于健康成长的儿童来说，年龄越小，越倾向于前者，而随着年龄的增长，则逐步趋于后者。
对于小班孩子来说适用于她们的一一对应有一朵花对应一个瓶子 一个幼儿对应一个水杯等多种生活中的一一对应。但对应除了一对一 还有一对多 多对多。
幼儿最初的分类是按照颜色 形状来进行。分类观念的生长过程第一阶段：萌芽期1-2岁 第二阶段：生长期3-4岁 第三阶段：成熟期5-6岁 数学学习是一个“从手到脑”的历时性过程，把它压缩成一张照片的做法，违背了儿童认知发展和生命成长的规律。传统的数学教育忽视了“手”的重要性，然而孩子的动手教育才是最重要的。
