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“什么是高手教师？高手教师需要具备怎样的条件？如何才能成为一名高手教师？”带着对“高手教师”的这几个疑惑，我翻开了魏智渊老师这本《高手教师》。
《高手教师》是教师培训专家魏智渊老师2021年出版的著作。魏老师结合自身的多重教育身份与丰富的教育实践，从教育观念、课程建设、家校沟通、学生教育、教育细节、自我修炼等六个方面，对教师成长做了系统化的思考和专业性极强的高位引领。魏老师这本书仿佛给我打开了一扇窗，让我知道了成为“高手教师”的密码。
一、上好课是前提
魏老师在《做个好老师有多难》这篇文章讲述了自己的专业成长史。在这篇文章中，我看到魏老师对自己的严格要求。魏老师为了实现自我突围，他疯狂备课，认真研究教学，每天五点半起床，十二点以前不睡觉。努力吃透教材，书本熟练到可以大段大段背诵的程度，反复钻研零散知识之间的内在关联，并尝试用学生易懂的方法通俗有趣地表达出来。魏老师一共教了两年地理，从第一年开始，学生地理学科的平均分就到了七八十分。
读到这里，我感到特别惭愧。忙碌的时刻，我时常匆忙看一眼教案亦或是在网上下载一些课件就去上课。当学生上课走神的时候，我也只会从学生身上找原因。归根究底，我还是对自己要求太低，我没有像魏老师那样对自己足够狠心。要知道，板凳要做十年冷。有了肯做冷板凳的心，再加上持续不断地坚持，你就离“高手教师”近了一步。
二、班级管理是基础
一个“高手教师”肯定也是班级管理的高手。魏老师在书中强调每一个教师都需要有“领导力”，这种领导力可以理解为管理班级的能力。魏老师在水中从细节出发，一步步传授着独家秘诀。如：怎样管好课堂纪律？怎样收发作业本？怎样组织学生进行小组讨论？怎样指导学生做好该学科的课前准备？魏老师说，学生的一切行为问题大致分为三类，分别是教育问题、管理问题和教学问题。如：学生谈恋爱，属于教育问题，教师应该是导师的身份引导学生；学生上学经常迟到，属于管理问题，教师的身份应该是教练或者警察；学生成绩差，属于教学问题，教师应该是一名帮助者而不是谴责者。
我不禁回想起自己处理学生问题的方式，我把教育问题和管理问题混为一谈，当我无限次纠结于处理学生问题的同时，我竟没有厘清问题的根源。
三、眼中有人是关键
“教育最重要的，就是在每个孩子内心深处植入一种‘我能行’的信念。每一个孩子都需要一顶桂冠，直到有一天，哪怕整个世界反对他，他也敢于自由飞翔。这是桂冠带来自信的力量。如果，老师都做到将问题视为机会，就会兴奋。利用这个问题，不但让学生得到发展，而且让自己得到发展，甚至让一所学校得到发展。” 这段文字让我感动，若是每个学生都有一顶自己的桂冠，他必定能够在纷繁复杂的世界中寻求到属于自己的位置。而学生要有一顶属于自己桂冠，必定需要教师眼中有学生，要把学生的成长放在第一位，只有这样，才能双向奔赴，让学生和自己都获得发展。
四、博览群书是核心
魏老师博学多才，可以旁征博引各类知识。无论是教育学知识，还是心理学知识，魏老师都能信手拈来。在这本书中，我了解了之前并未触及过的边际效应、囚徒困境、领导力、路径依赖、巨婴、职业认同、闭环思维、清单意识、规则和程序、积极自由、消极自由、陈述性知识、程序性知识、策略性知识、自我镜像、习得性无助等等众多专业名词或短语。透过魏老师的讲解，我对这些词语多了不少了解，全无晦涩之感。我不得不佩服魏老师！
教育生活纷繁复杂，愿我们都能用心修炼，自己教育生活的一言一行，在日常点滴的细节中实现自我的拔节成长，成为“高手教师”！
