第二章，第九节——学习系统：如何才能每天进步？
$插曲$
今天得先给自己压压惊，因为找到了一个理由，险些就把读书笔记这个业余小活动给放弃了。这个理由就是——本节给了四个学习系统的要素，后面三个我都需要且不具备，我要先去完成这三个要素的获取。然后，我用两个理由驳斥了这种想法——1、“读书笔记”这个活动本身就是持续行动的训练，没必要因为技能的缺乏就停止行动；2、后面三个要素所涉及的能力，应该算是结果型能力吧，过程型能力还不强大，怎么就开始觊觎结果型能力了。
学以致用了有没有，不能放弃！上一小节的情绪触发、打足预留量反倒应该在这个过程中训练训练了。
$学习系统$
“行动系统解决每天“做”的问题，学习系统解决每天进步的问题”。它由四个要素构成：
（1）领域基础知识体系
（2）模块间的关联类比和逻辑推理
（3）抽象以及面向抽象的思考
（4）构建全面连接的体系网络
$四个要素$
后面三个要素虽然高阶，但却很容易理解，属于那种人人都知道重要，却并非人人都具备的东西。本书也不会给出一套详细的训练方法，只是点明了，这些“学习系统”能力可以通过刻意的训练获取，点题——《刻意学习》。记录几个有意思、有帮助的点，起到笔记的作用即可。
（1）领域基础知识体系
学习系统中，基础很重要，而可靠的方法就是“死记硬背”。关于那段默默耕耘、夯实地基的时光，有两个有意思的定义“最小正周期”、“沉默期”，只有度过了这个阶段，我们的学习系统才会得到积极的外界反馈。
（2）模块间的关联类比和逻辑推理
学会找模块之间的关联，找他们之间的推理关系。作者说“这里会有一个很关键的点叫作'隐喻'，隐喻的本质是通过另一种事物来理解和体验当前事物”。“隐喻”这个词在这个范畴的意义，我不太有体会，作者介绍了一本书《我们赖以生存的隐喻》。
（3）抽象以及面向抽象的思考
“具体思维容易感知理解，但是迁移性差，而抽象思维理解困难，但是一旦能形成概念，再加以应用，力量就很强大”。
抽象思维可以通过学习训练，计算机编程和数学都是很好的方式。
（4）构建全面连接的体系网络
$总结$
“当我们把学习系统拆解以后，每天进步的问题也就落实到这四个方面的改进问题上”。这个小结作者把学习系统拆解，更多的是给了我们构建学习系统的着力点和一些启发。
