不觉已在大学呆了一年。
一年时光，对大学的种种期待没实现多少，新鲜感倒是消失了一大半。犹记当初，懵懂的高中对大学的幻想多么美好——
研习专业，力争术业有专攻；开拓视野，涉猎古今中外典籍；寻志同道合之友，觅高山流水知音；也享一晌清欢，闲时一路欢歌……
总之想象里的大学，是目标明确，自律勤奋；是博览群书，精神充实；是友人相伴，共同奋斗；是兴趣广泛，无忧无虑……
然而除却汗水与欢笑，整个大一终究逃不过青春的常客——“迷茫”。这种“迷茫”的症状通常表现如下：
上课时周围同学的心不在焉令人困惑不已；下课后突然多出的大把时光令人无所适从；周末的闲暇在逛遍周围景点后，似乎只剩下懒觉与懒觉；原以为能与朋友敞开心扉畅谈理想，却无奈发现每个人都有自己的生活，不见得能理解你的情感诉求。
于是闲散，于是习惯，于是日复一日，于是梦想渐渐尘封心底，不再提起。
心底有个声音常常在问，我来读大学，到底是读什么？
前天读完了这本《不要等到毕业以后》，我对大学有了一些认识，并且准备消灭迷茫，付诸行动。
一开始看到书名，觉得这也许是一本励志鸡汤书。然而翻开后，我看到的不是词藻华丽、光说不做的满腔鸡血，而是从57条中肯的人生成长建议出发，辅以相应的实操训练，通过10位同学的真实经历分享和40本好书推荐来引导我们寻找方向的书。
虽说不是句句金玉良言，但对我这个普通的大学生来说，算是颇具指导意义。也就是说，这本书不仅为我们指了道，还为我们该怎么走给出了具体可操作的建议。
这本书我的启发不少，我想与大家分享“读大学，应该读什么”中我认为很重要的三点——
专业课，独立思考，碎片时间利用
一、专业课——你了解自己的专业吗
专业课是我们必须掌握的知识，也是我们大学学习的首要内容。
专业不等于爱好，也不等于毕业证。所谓专业，就是不管你喜不喜欢它，都必须经过大量的专业训练成为“专”才，然后靠“它”就业。——书摘
如书中所说，专业不等于爱好。我们经常会以这门专业选修课没有用为由，不好好学习甚至逃避它，美其名曰花要更多时间做自己喜欢的事。然而我们没有想过光谈喜欢不喜欢只不过是主观判断，可是知不知道专业课程性质、了不了解专业体系这些客观因素就另当别论了。
大一过去，我对自己专业课程的最大感受就是“杂”。老师上课讲的内容实在有限，自己在课下往往也无法进行系统学习。不了解自己的专业主线是什么，有哪些分支，将来有哪些职业可以选择等。
有人会说，毕业了也不一定会找到与专业相关的工作。没错，这是事实。可是每一个行业都会有其相对应的专业领域，即使大学的专业用不上，但是系统学习一门专业的方法总是会用上的。所以不管喜不喜欢，专业课都要好好学。
正所谓“术业有专攻”，想要学好一个专业，首先要深入了解它。问题是，很多同学想是想了解自己的专业课，无奈不知道方法。于是作者为我们介绍了如何了解自己的专业，如下图：
关于了解自己的专业，表格里面的内容和建议供我们参考，全部做完可能需要较长的时间。不过相信做完后，我们能对自己的专业有一个比较系统的了解。那么我们应该如何学习专业知识？关于专业知识的学习，作者提出了三个概念，我总结如下：
元知识——用于构建解决问题的专业体系的一种深度思考力
硬知识——每个学科知识体系里需要大量记忆的知识点
软知识——需要不断训练的流程
这些知识相辅相成，了解了它们的工作机理，我们就可以更好的掌握专业知识。作者在书中作了详细具体的展开，在此我不赘述。至于在大学专业课程中怎么具体运用这些知识，作者也做出了说明，如下图。希望这些能让你掌握有关专业知识一定的学习方法和学习技巧，能够将所学知识融会贯通。
二、独立思考——学会自学才算读过大学
陈寅恪说过，希望青年都能有“独立之精神，自由之思想”。我们都知道独立思考的重要性。可是学会独立思考和自主行动比获得文凭更困难。对此，对于总是需要学习各种知识的大学生，锻炼独立思考的能力可以尝试从自学开始。
这里说的自学不是上课不跟随老师节奏，自己课下琢磨课程内容，而且在老师讲课基础上做课外延伸，这个延伸可以是你所学的专业课程，也可以是下文将提到的“共性知识”。自学不仅需要自觉，还要有相应的能力。培养自学能力需要对不同知识分类，用不同的对策和方法。
作者在文中提出了一个概念，即知识可以分为共性的知识、思考的方法、通用的能力三类。以下是我的总结。
——分类＆对策——
共性的知识——大部分工作都要借助营销、传播、心理学、管理学、社会学、历史等知识，这些知识可称为共性的知识。 对策：这些知识在大学里没有多大的机会实践，应该根据自己的兴趣偏好广泛阅读相关书籍和笔记积累，争取在未来的工作中加以运用。（作者在这本书中推荐了很多相关书籍）
思考的方法——有了一些知识储备不一定代表有了解决问题的能力。“思考的方法”就是要求你在面对新问题时能提出合理行动的对策。 对策：对于没有研究过的区域，可以采用“分析背景→找准问题→提出对策→建立行动→效果评估”的套路。书中给出了关于这个模型的具体事例，有兴趣可以找来看看。
通用的能力——对应大学里的通识课程。比如英语、计算机基础知识、办公软件等用于学习的工具。 对策：可以尝试用碎片时间学习。
以上就是独立思考培养自学能力的知识分类和对策。在此我想着重提一下第三点对策，也是最后一点——用碎片时间学习。
三、碎片时间利用——为什么有些人学习效率高
在大学里学会安排自己的时间也是一门必修课。如果说专业知识需要我们用完整的时间慢慢“磨”，那么碎片时间完全可以拿来充实自我或，用来做自己想做的事情。
我们常常会感到时间不够用，计划的事情完不成。让我们一起回顾一下大学里的碎片时间，经常会有这种时间：一二节课没有课多出来的时间，中午吃完饭回到寝室后午觉前的十几二十分钟，食堂排队，候车的五分钟等等……
而我们通常是如何对待它们的呢？一二节课不上课的我们可能会睡到八九点钟，养成了睡懒觉的坏习惯；午觉前的时间可能会浪费在刷微博和王者农药上；至于说排队候车这种时间可能就耗在QQ和微信上了，更谈不上利用了。
有的同学会说，我也想过利用这些时间，可是像三五分钟这种时间太零碎了，有时就会不自觉的点开手机上的娱乐软件。我控制不住我自己啊。
听起来好像有点道理，控制不住自己是因为没有觉得这几分钟有多大用。可是我们不应该小瞧这三五分钟。用我们很熟悉的一个算法来算一算三五分钟的积累效应：一天五分钟，一个月一百五十分钟，一年就是一千八百分钟。
你可能会说，道理我都懂，这讲的不就是积少成多嘛。
是的。很多事情都是积少成多的过程。比如说学英语、学吉他、阅读和写作、坚持锻炼……我就不一一列举。作者用了一个巧妙的方法，那就是把碎片时间按场合和长短分类，并写下它们的用处，列成表格。这样做的好处就是，下次碰到这种情境，自己可以做哪些事情，一目了然。表格样本如下图。
可以先在脑海里想一下积少成多的事项，比如说看几本书、背多少个单词、学会几首曲子、瘦多少斤等，想完之后不妨现在就拿起笔将这个表格填起来，并在下一个学期付诸行动。完成一个碎片时间就给自己一个小奖励，比如说小礼物什么的。养成习惯后，效率自然会高很多。
我要说的就这么多了。但是除此之外这本书还有很多其他的内容，这只是一小部分。
比如说社团和实践这一章说到了“我该加入各种社团吗？在社团里感觉学不到东西？社团占据太多时间怎么办？”等问题。
再比如说有一章讲了友情和爱情。“大学里应不应该谈恋爱？我该如何和同学相处？大学生如何经营自己的人脉？”
除此之外，本书还在考研和就业、求职和创业、生活和习惯、个人和社会、天性和信仰、成长和反复等方面做了详细具体的说明。并且作者在书中推荐了涉及历史、哲学、心理学、小说等各个领域的四十本书。推荐有兴趣的同学看一下这本《不要等到毕业以后》，我们共勉！
