氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。

乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。

桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。

桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。

及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！

《氓》是《诗经》中始终被入选高中教材的诗歌，我们对它太熟悉了，作为高中语文老师，我是读着它完成高中学习，又读着它来迎来送走一批批学生，但是每次读都会有新的感悟。每逢上这课，我都会认真重新解读备课，因为它太值得了。它适合一个人任何年龄段，无论是少年、青年，还是中年、老年。绝对适用于任何时代的学生，不管是80后、90后、还是00后，《氓》是代表，诗歌总有说不尽道不完的魅力。

初读《氓》，高中的我对它还是懵懂，只知道去背诵记忆它，要考试的。哈哈哈哈，被动吸收，可是返回来想，并不能完全否定被动记忆，这样的记忆可以让我们积累很多东西，童子功不会轻易被磨灭的，它会慢慢酝酿。

教学初期读《氓》，是教学所需，依然读得浅，结合教学参考书，一知半解，满脑子诗歌鉴赏术语，对学生的教学更多是“满堂灌”，反思当时，实不应该，太惭愧了，简直是误人子弟。

如今再读“氓”，中年的自己，有了自己的家庭，有了一定生活经验，慢慢学会用生活去注解诗经了，最重要的不仅是字面含义了，而且是诗句后面的人和故事，更是诗句反作用生活的解惑。

我最近一次对《氓》的教学，尝试采取了群诗阅读方式，主题是“爱情的表达方式”，以时间纵向为线索，串联了三首诗歌，即《氓》、《孔雀东南飞》、《致橡树》。面对进入高中的新时期的少男少女，爱情是青涩的，是萌芽成长的，完全抗拒和完全纵容都是偏激的，应该引导，怎样才是爱情最好的表达方式，诗歌的领悟是最好的引导。因此教学诗歌，我不敢再满堂灌了，而是我解释字面意思，然后激发他们对此产生合理的联想，进而他们对爱情的思考。他们懂得诗歌的美妙，爱的方向，这就是最大的收获，至于更多内容，我觉得完全可以交给岁月了！

对这首《氓》，我最喜欢的有两句。一是“乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”。望，远看，翘首以盼，心中所向，慢慢体会，只一字道尽了急切心情，谁都知道女子在望，在等，在盼氓，可是却提到“复关”，含蓄委婉，小女儿的娇羞姿态，如花绽放，真美！“不见”与“既见”，“泣涕涟涟”与“载笑载言”，长时间的相思之苦只为了这片刻的喜悦，一切都值了，至少在女子心中认为值了。苦乐全不由自己控制，全部维系在氓身上，她终于沉醉了。用学生的话说“恋爱中的人，智商都等于零”，嘲笑的话语，但是我倒认为这是真性情的女子，本来嘛，爱情就是更加感性的事情。

另外一句是“女之耽兮，不可说也”。这是悔恨的话语，也是劝诫的话语，女子以她的亲身感受善良地告诉其他女子。反思中女子的理性回归了，“耽”，沉迷。不要迷失自己，再美好的情感，都要有底线，就是记住自己！她也最终清醒了，话语沉痛，但终是不容易啊！

过于沉迷和过于清醒，都是不可取的，过犹不及，最好的表达方式是“仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地”！