有一本<我的事业是父亲>，这一家孩子个个优秀，能力极强,成就很高，有幸在几年前拜读，今天我想重新认识这个"岗位"。但每个家庭都有特殊的环境，不可能都成为这样优秀的"家长"与"孩子”，但我坚定的认为"这个世界没有笨小孩"。
孩子，是我们此生最大的恩赐，是我们此生最了不起的成绩。可能很多人会说，这怎么可能，不是名满天下、万贯家财、手眼通天吗？但是，真正回过头去看，所有物种存在最基本的意义就是繁衍生息（我这里不是反对“丁客族”），让自己的DNA可以遗传下去。
作为地球上生物界最高级的物种，我们应该如何对待自己的孩子呢？第一条，他是一个独立的个体，不是我们手、脚、大脑的延伸。《巨婴国》这本书讲得非常的详细，我也很认同，很多时候，我们把孩子当成我们自己本身的一种延伸，所以就有了很多名言“他还是个小孩子，他不懂事”，“现在还小，长大就好了”，“不要跟小孩子一般见识”等等。从时间的维度来看，他年龄小，这没有错，可是从个体独立的维度来讲，孩子与我们一样，他同样需要被关怀，被爱，被尊重，被褒奖。甚至在极大多数条件下，一个孩子对环境的敏感程度绝对比我们高。
如何让孩子成为独立的个体呢？需要培养独立思考，独立决策的能力。举几个简单的例子，跌倒了自己爬起来，自己的玩具自我整理，自已的零花钱自我分配，课后的作业，自我安排时间完成等等。有人说，家长完全不管吗？不是，家长要变成一个朋友的角色，在平等的环境进行沟通，引导。打个比方说，你对你的朋友，不会大呼小叫吧，甚至讲脏话吧，你对自己的长辈，不会动不动就发脾气吧，可是，很多时候我们就会把这些不好的现象粘贴到我们的孩子身上，还显得那样理所当然。
人是群居生物，我们最基本的感情来自于“在一起”。第二条就是陪伴，孩子成长的时间是短暂而有限的，错过了就不会再有。孩子小时候围绕在你的身旁，总是吵闹不停，我们总觉得很烦，不愿意理会。但很快，他们就像鸟儿一样飞走了，飞到同学、朋友、伴侣身边去了，等到那个时候，我们可能想补偿，但时间不会再给我们机会了。
几年前，我的毕业论文写的是《论中国的留守儿童与政策的缺失》，当时查到的资料显示，中国有5800万的留守儿童，这是一个中等国家人口的总和，而且数量逐年上涨。这是时代大环境造成的，不是一两个人的过错，也不是一支半支力量可以逆转的。同时我们还看到另外一种现象，我们的孩子就带在身边，本来时间就是极少的，可是我们回到家中，是孩子拿着手机玩游戏，父母拿着手机看“朋友圈”。周末了，我们的孩子去上各种培训班，我们还是在培训室的外面看“朋友圈”。细细想想，我们一周花了多少时间陪伴自己的孩子呢？也许经不起盘算。好了，我们再回到一个场景，我们时常批评自己的孩子这不对，那不好，不是成绩不好，就是行为不好，不是性格不好，就是太懒惰。那请问，你与孩子做过多少交流，你有没有把孩子当成一生中最重要的朋友来对待，一起聊聊生活、感情、事物。.
还聊生活，聊感情，他们听得懂吗？这就是第三条，不要小看孩子的认知能力，我记得一本幼儿心理学统计表明，幼儿对事物认知的速度是我们成年人的10倍甚至到100倍。夸张吗？不，一点也不，可以做个小测试，在孩子感兴趣的领域，你与他比赛，我可以保证很快你就输了。这种认知包括记忆力、认知方式，效率，都是极高的。所以，你用通俗易懂的话语，加上适当的肢体动作，如果有条件，加上一些声效，孩子就会很快理解并接受。最简单的一个问题，也是很多家庭的最头痛的问题，孩子不喜欢写作业，就是写一下玩一下，如果你给他讲“政治课”，他是听不进去的，你得让他从心理接受写作业，甚至可以积分得到奖励，可能效果好得多。但要特别强调一点，成年人很多深层次的情感，不易过早的传递的孩子的世界里，因为，要保持他们有一个纯净而快乐的童年。
童年是我们每个人最美好的记忆，所以我们的孩子也一样，童年的时光处处是阳光，处处是欢笑。如何让他们有一个美好的童年呢？一个字“玩”。很多父母讨厌孩子顽皮，但是这就是孩子的天性，他们认知世界的思维方式与我们成年人有本质的区别，我们更多的是逻辑思维的理解，他们更多的是感官、模拟。在玩耍的过程中，他们会用感觉来触碰这个世界，世界是看得见，摸得着的。模拟各种各样的动作、行为，在这个过程中，他们本身就是快乐的、痴迷的。
人类还没有文字的时候，我们的文化如何传播、继承呢？那就是“造故事、讲故事、实现故事”啊。我给大家讲一个故事，我孩子很小的时候，问我的母亲：“奶奶，我的肚子里装的是什么”，我的母亲回答说“巴巴（念三声）”，这错了吗？没错，在母亲的认知领域里，这是对的。这就来到第四条，就是尽我们所能，把自己已知的东西用最通俗的语言编成一个个小故事，告诉我们的孩子，同时与孩子一起动手。我们上学的时候，更多的是知道这个“是什么”，但不知道这个“为什么”，我想这是个大问题。用最简单的因果论，我们只知结果，不知起因。还是引用上文我孩子的问话，如果我们可以告诉他，如何从米饭一步步变成“巴巴”，这之间经过了那些过程，有什么作用，我们可以结合网上的图片，甚至去图书馆一起阅读，我想，孩子会明白的。如果可能，再向前进一步，米饭又是从哪里来的呢？可以一起去田野看一看，摸一摸，你确定孩子真的不懂。有了这个过程，我们就可向认知植物的方向进发，我们一起种植物，一起去公园里观察植物，慢慢的，就形成了一个最初的认知网络。想想，等孩子长大了，他们的知识边界是不是就宽一点呢，选择是不是就多一点呢。
我们是孩子的时候，我们快乐。我们的孩子，也一样需要快乐，这个世界上没有笨小孩，只有“懒惰”的父母。
