如果你一天下来，刷了微博、知乎、微信公众号等平台许多文章，上至天文，下至地理，但是什么都没记住，什么都没用上，那么，你很可能陷入了低效的学习模式。
你可能会说，你只是想增长见识，又不是要成为专家，哪里需要什么深度学习？可是，在不懂得分辨正误的情况下，广泛涉猎很容易人云亦云，被别人牵着鼻子走。
当你无法分辨别人观点是对是错，又哪里谈得上增长见识呢？
所以，即使为了开阔眼界，我们也应该懂得一些深度学习的方法，更别说要学以致用了。
采铜在他写的《深度学习的艺术》中说到，所谓“深度学习”，就是学东西不能光看表面，还要深入挖掘，看到别人未见的东西。
他在书中把深度学习分为系统的四个步骤：
一、提问
学习的目的是为了解决问题，知识和信息都是为了解决问题而服务的。
很多人把学习理解成记忆知识和信息，但信息和知识本身没有太多作用，只有把它们应用在解决实际问题上才能发挥价值。
李笑来的得到专栏有一篇文章提到，学霸之所以牛的地方不是因为回答问题的能力，而是提出好问题的能力。另外，在古典的新书《跃迁》中同样提到，学习要以问题为导向，构建以问题为中心的知识体系。
那么如何提问呢？
如果以批判精神为向导，需要判断信息是否真实、准确。作者提供的例子，论据，故事，数据是来自何处？是亲自得到的还是道听途说，有进行实地考察吗？有采访当事人吗？如果是网上的信息，如何保障它们是真实可信的。如果数据是平均数，能够代表大多数吗？
除了信息之外，还要对文章逻辑进行审视。因果关系符合逻辑吗？推断论证过程是否严谨？是否以偏概全？
更多的，我们要以解决问题为指引。所以要弄清楚，我们解决的目标是什么？我们具备那些方法和工具？还需要什么条件才能执行？是否可以拆分成小问题？
提问的过程，就是从多个角度去思考知识的过程，而只有多角度、多层次思考，才能更有效地进行深度学习。
二、解码
解码就是针对研究的问题，从各个角度进行研究和探讨。比方说，你从书中了解到一个之前不知道的概念，那么，这个概念如何理解？它具体指什么？为什么会这样？怎么应用这个概念？
不同人对同样的问题会有不同看法，这取决于观察角度和个人经验。
解码的目的是为了深入理解知识和问题的本质，以及为实际应用做好认知准备。不问因果的学习属于低效学习，缺点是难以应对复杂的实际情况。解码遵循下面三个原则：
•不只寻找结论，还要寻找过程
我们看完一本书，不单单只关注它提出的观点，还要思考观点是如何得到的，它的论据是从何而来，它的论证过程是否严谨，作者又是如何一步步引导和说服你的。
如果只关注结论，那么你会发现，许多书籍和文章的观点都是你曾经知道并且忽视的，现在你再次听到这个道理，你不会有恍然大悟的感觉，你把平常看似普通，实际很重要的东西忽略掉了。
只有同样的关注过程，才能切实体会到结论的重要性，你的认知能力才能够得到提升。而且，当你需要表达自己的观点时，你也懂得了如何分析和证明自己的观点。
•不只做归纳，还有去延展
归纳是提取中心论点的必要步骤，它意味着只保留最重要的东西。但对于好书来说，里面有大量的闪光点是无法完全归纳出来的，因此，我们要做的就不仅仅是总结归纳了，还应该适当的扩展延伸，挖掘更多的知识。
比如，你知道列清单可以进行时间管理，后来你经过发散思考，发现列清单这个方法还可以应用到写文章中去；你又联想到其实有很多流水线工作都严格遵照清单步骤执行；你也可能会去网上搜索“清单”两个字，然后发现原来有一本书叫做《清单革命》。于是你买了一本进行研读，结果你对清单的用法有了更为深入的理解，并且经常使用它解决各种问题。所有的这些收获，都源于你的延展思考。
•不只比较相似，还要比较不同
习惯性的，我们把相似的东西归为一类，也因此认为，被归为同类的东西都是一样的。当我们把一些事情笼统的归为一个类别不去区别差异，就难以深入事件背后的本质。
我们也更容易接受和自己相似的观点，本能地排斥相互冲突的意见，这样，就会陷入自我封闭的圈子里，认知得不到更新和迭代。
比较不同是一种从另外角度观察的思考方法。两个事物在一个角度上对比是相同的，但在另外的角度就大不相同。学会从不同角度看待问题是突破思维禁锢的好方法，也是深度学习的必备技能。
三、操练
把知识当做一种技能来操练，是化知识为能力的最有效方法。
我们从书上看到的知识和观点，也许几天后就忘得一干二净，但如果把这些知识当做一种实践的指导，那么就可以变成我们的一项技能。而技能是很难忘却的，比如你一旦学会了骑自行车，即使很多年没有骑，再次尝试也可以立马上手，这就是操练所得的效果。
操练是有方法可循的，下面介绍书中的三种：
•写作式操练
看完书后写读书笔记，对知识进行重组，一方面是归纳总结，另一方面是加强记忆和理解。
•游戏式操练
游戏是对现实的模拟。象棋就是模拟两军对战的一种游戏，在这个过程中，我们利用各种策略和战术赢得胜利，虽然没有亲临战场，但也能对思维博弈进行训练，养成分析问题、解决问题的能力。
•设计式操练
设计式操练就是，调用已知的知识，去设计一个针对特定问题的解决方案。比如，你用营销学知识去给公司设计一个销售方案；用刚看到的学习方法去练习一门外语；用设计原理去制作PPT。
四、融合
融合是把分散、独立和疏远的知识进行关联和组合。许多现实问题无法通过单一学科的知识解决，而是要多学科交错使用。那些经过融合的知识组合，会得到更适合现实问题的解决方法。
融合按效果可分为三类：
•迁移
把过去的经验应用到新的领域；把某个学科的知识原理应用到另一个学科，都是一种迁移。
学英语的方法可以用去学其他外语，打篮球的经验可以用去踢足球，写小说的方法可以迁移到写电影剧本。
•印证
人对某个概念的认知是从浅入深的，在初始阶段往往模糊不确定，只有经过不断印证才能深入理解。
比如你从书中知道，符合“黄金分割比”（约等于0.618）的设计最具有美感，但那也仅仅是一个抽象数字，你没办法真切的感受到它的美。只有从某个按照黄金分割原则设计的艺术作品或是建筑工程中，你才能实实在在地感受到数学与美学融合后的奇妙力量。
•互补
互补式融合是把从不同视角观察到的信息和观点进行综合，形成更为完整、全面的知识体系。
主题阅读就是一种互补式学习方法。每本书都会有不同于其他书的信息和观点，针对同一个问题，收集多本相关书籍，从多个角度探讨和研究可以完善知识间的缺口，达到融汇贯通，构建完整知识体系的目的。
最后：提问、解码、操练和融合4个步骤不是单独分开的，在学习的过程中，要把它们相互穿插、结合使用，只有这样，我们才能够做到真正意义上的深度学习。
