我是一名语文老师，也是一个三岁八个月孩子的妈妈。自从认识彭志辉老师后，就接触到图画书，于是我将一本本精美的图画书引入了课堂，也给孩子读了两年的图画书。我给我的学生和孩子读图画书，一边手翻图画书，一边口读图画书的文字，五到十分钟之内可以读完。一本接着一本.......我觉得图画书是非常简单易读的一类书。听了亲近母语点灯人课程-----图画书阅读课程，我觉得以前我的阅读课程太简单，其实，简单的图画书阅读课程不简单，我重新认识了图画书以及图画书阅读课程。
图画书是儿童的人生的第一本书，儿童靠耳朵来听语言，给孩子读书可以丰富他的人生体验，让孩子的感官系统激活。我买了很多书给学生读，给孩子读。孩子经常会让我重复读一本书，一遍又一遍，我有时也会不耐烦，不能理解孩子的这种行为。在刘颖老师的讲述中，我明白了孩子要求重复听同一本书，是他正在进行有益的思考和吸收，“当孩子读第一遍时，会享受一个有趣的故事；当孩子读第二遍时，会懂得一种认知的方法；当孩子读第三遍时，会学一些有用的知识......”这样的文字引入我的眼帘，使我豁然开朗。当孩子再要求我重复为他读一本书时，我不会再厌烦甚至拒绝。
读图画书简单之不简单--------图画书的画面阅读。以前，我为孩子们读图画书，仅仅为孩子们读完文字就可以了，读书的速度很快。其实图画书画面阅读从封面开始，还要阅读封底，环衬，角色的表情，小物件以及版面设计的颜色和跨页。
读图画书简单之不简单---------图画书阅读基本模式。首先，故事进入。故事进入方式有封面进入，从角色进入，从孩子的生活开始，引发孩子的期待，激发孩子们读的兴趣。接着，读中交流语言和画面。引导观察重点画面，关注细节，引导发现色彩的变化，体会其中的韵味。最好，读后交流，选择2-3个适当的话题，这些话题要切合教学目标，提升总结图画书主题，同时又能激发持续阅读的兴趣。
读图画书简单之不简单---------讲述图画书技巧。刘颖老师以一本图画书《安娜的新大衣》为例，告诉我们在讲述图画书是要要注意讲述完整，讲出感情，讲出思想。
刘老师通过一年级的图画书导读课《想吃苹果的小鼠弟》，三年级的图画书导读课《吃六顿晚餐的猫》，四年级主题阅读课《我就是我》.........让我们在实践课中明白了如何激发孩子们阅读图画书的兴趣，如何更好的引发孩子们的阅读兴趣。给我印象非常深刻的是《吃六顿晚餐的猫》，一本简简单单的书，读出不一样的主题，读出自己的人生。对孩有所得，对我们成人自己也有收获，正如彭志辉老师说“图画书是给0-99岁的人读的”。
图画书的阅读并不是那么简单。要让简简单单的图画书读得不简单，要做一个更专业的阅读推广人，还需要有很长的路走。
