“我要学习，为爱成长”大V听课学习转化分享，今天听朱芳宜老师的《如何说还是才会听，怎么听孩子才肯说》。大家都知道，这课名就是书名，是一本育儿教育的典范书籍，被誉为教育界的圣经，朱老师选择了其中非常重要的一个章节做深入讲解，即先面对感受，再解决问题。
一、举例1，我们常常会遇到这样的情况，孩子：妈妈，我很热。父母：你就穿了两件怎么会热呢，再脱会生病的，生病了就要去医院，去医院就要打针，你不是最怕打针吗？请问，这里孩子和父母有错吗？都没有，从各自的角度上来讲，他们都是有道理的，所以感受没有对错，只有差异。这就跟我们有了情绪是一样的，生气的情绪没有错，伤心的情绪也没有错，我们关注的应该是情绪背后的需求。
举例2，孩子没写作业，但谎称自己写了。我们常理觉得这是撒谎，是不可原谅的，但千万别忽略说谎的感受和需求，为什么说谎？因为不说谎，就没办法保护自己（要挨揍等），只有孩子在安全的环境和态度下，才能说出内心的话。
我们通常在发现孩子哭的时候，急于安抚，用不哭来衡量自己的方法是否有效，而不是用理解孩子，关注感受来对孩子的情绪感同身受，这是我们没有办法处理好孩子情绪最重要的一点。
所以，记住，处理事情前先处理情绪，不要先想着怎么改变，要先与孩子建立连接。
二、怎么积极引导合作？
1、提示信息。明确告诉孩子应该怎么做（当然，不是以唠叨的方式）；如果以孩子自己的能力无法做到，尽量缩小范围，一步步达成。
2、写便条。
当然，生活不是剧本，有很多可变性和不可预测性，方法也不是总是管用的，但我们积极引导孩子的方式会一直传递给孩子正确的价值观，即使方法没有成功，但我们不会跟孩子渐行渐远。
爱没有理由，但一定要有方法。
实战：我又要提到刷牙了，每次元宝不想刷牙的时候，我都是同意的，我的话是：可以，我们现在不刷，待会刷（或者长针到几的时候刷），关注他的感受：是牙刷不舒服吗？是不喜欢牙刷在嘴里的感觉吗？是不想坐太久吗？都一一回答不是，那就没有别的顾虑，单纯就是反着来。等到说定的时间，再积极引导（这方面始终做不好，永远没有把刷牙当成一件有趣的事，晚上我再想想办法）
