通常，学生时代的考试一般分为两种，分别是检验性的考试和选拔性的考试。单元测试、期中考试、期末考试是检验性的考试；中考、高考、竞赛是选拔性的考试。

   小学生校内检验性考试的目的，一个是学校做教研分析，另一个是检验学生对知识的掌握情况，但是，对于我们家长来说最重要的是：从中发现问题，帮助学生查漏补缺、调整学习方法。可是拿到试卷，我们怎样帮助孩子查缺补漏呢？

这就需要试卷分析。

怎样进行试卷分析

   所谓考后试卷分析，是指考试后订正试卷中出现的错误、分析考试的收获、以及找出考试暴露出的问题，然后对以上错误、问题等进行归类，逐一进行分析对照、并制订出自我提高的措施与方法。

   从上面的定义来看，试卷分析貌似是个很繁琐的工作，其实，凡事都是有攻略的，试卷分析也有以下四个策略：

策略一：从逐题分析到整体分析

   先从每一道错题入手，进行逐题分析，分析后可以知道孩子发生错误是知识原因？能力原因？还是解题习惯原因？等等。分析思路如下：

分析思路

这道题考查的知识点是什么？

知识点的内容是什么？

这道题是怎样运用知识点解决问题的？

这道题的解题过程是什么？

这道题还有其他的解法吗？

     在每一道错题分析的基础上，家长就可以对学生的这次试卷进行整体分析。通常，考试中出错，最主要的有以下三种情形，家长可以将错题归类到这三类原因中，从而找出学生考试丢分的真正原因。

1、“遗憾之错”

      考卷发下来，我们往往会发现，题目明明会做，可是就是做错了；由于审题出现失误、看错关键字句导致答案错了；因为计算出现差错，导致整道题答案错误；还有明明在草稿纸上做对了，可是往试卷上一抄就写错了；更让人恼火的是情况是答案正确的，但是答题不规范、或者格式没按照要求，该列出来的步骤没有，该有的叙述没有，所以这一题的分数没得到。出现以上这类问题是我们同学们在考试后最后悔、最感到遗憾的事情，所以称为“遗憾之错”。

针对以上的“遗憾之错”，家长可以参考以下对策。“审题之错”，想想是否答题速度太快，可采取“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快，用逐字逐句进行阅读，对题意理解透彻后再出手答题；而对“计算错误”，想一想是否我们在草稿纸书写太乱，字迹潦草造成的，那西贝就建议你将草稿纸分格分块来使用，这样也便于回头查找，并有效避免发生“抄写之错”；而对于 “表述之错”，我们就要在平时的作业中严格按老师要求的规定来答题，按评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求回答问题。

2、“模糊之错”

      由于我们的平时功夫没下到，记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不自如，所以在考试时答题的时候就会出现不严密、不完整的现象，常常是第一遍做对了、一改反而改错了，或第一遍做错了、后来又改对了；还有一种状况是，明明是平时做过的题目，考试时怎么也想不起来，做到一半做不下去了等等。

针对以上的“模糊之错”，家长可以参考以下对策。模糊出错是功夫不到家、基础不牢的表现，所以我们在考试后要根据自己暴露的弱点做有针对性的强化训练，以此来夯实基础。在头脑中建立各部分内容的知识网络、全面准确地把握概念、在理解的基础上加强记忆；通过多种题型、多角度、多方位地去理解问题的实质；通过一定题量的积累达到概念清晰明确、运用自如、举一反三的水平。

3、“不会做之错”

在考试中，也许有一些题目比较新我们没见过，或平时练少了、能力不够做不出，所以要么就是胡乱写胡乱蒙，答错当然不可避免；当然也可能连猜带蒙蒙对了；抄别人抄对的；这是无思路、不理解导致的错误丢分。

针对以上的“不会做之错”，家长可以参考以下对策。面对这样的题目，我们需冷静分析，理智对待。综合题也是基础题目组合而成的，我们做不完全，我们可以做部分，所以决不轻言放弃。有时，这样的题目可能只是一个关键的条件没有找到，只要我们静下心来，认真细致的分析，找出来一整个题目可能就迎刃而解了。

这三种错误，在每个同学身上或多或少都出现过，总之，每次测试后都要针对自己的考试出错情况进行认真分析，随着自己的不断进步，错误会越来越少，成绩会越来越好，这时离你的理想目标越来越近。

策略二：从数字分析到性质分析

每次考完后，同学们最关心的是分数，试卷发下来，分数高的同学兴高采列，分数低的同学垂头丧气。西贝觉得最要紧的不是分数，而是应该看到分数的背后，找到丢分的性质原因。当然也是有攻略的，主要有以下三个要点：

1、统计试卷中错误丢分的原因及其所占比重

   如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。

2、找出最不该丢的5～10分

   这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。

3、找到失分的真正原因

   任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。

策略三：从口头分析到书面分析

   在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。书面表达是考后试卷分析的最高级形式。

所以，一般情况下是建议学生在考试后写出书面的试卷分析，因为这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。但是针对小学生来说，他们逻辑思维尚不成熟，分析能力尚弱，所以这部分试卷分析的工作主要是家长根据自家的实际情况来进行。

策略四：从归因分析到对策分析

   以上三个策略分析都属现象分析，在此基础上，学生就可以进行归因分析和对策分析。三种分析逐层递进：

   “什么样”：本次考试学生各知识点都取得了什么样的分数；

   归因分析 “为什么”：为什么学生本次考试有这样的分数结果；

   对策分析 “怎么办”：下一步学生应该怎样改进。

试卷分析后“怎么办”

   通过上述的考后试卷分析，家长可以知道学生的薄弱点，那后续应该怎样进行改进呢？

一、知识上的查漏补缺　

    所谓查漏补缺，就是找到学习上的薄弱环节，及时采取有效措施进行补充完善，让知识的吸收全面化、系统化、有效化。在试卷分析过程中，通过正确答案和错误答案的对比，学生要重点找到掌握不牢的知识点，而巩固这些知识点，除了复习好课本上的基础知识外，还要做好对知识的精细加工，做到举一反三。

    有效巩固薄弱知识，可以通过多种方式。比如，英语学科可以制作单词卡片，然后将考试中拼错的单词写在卡片上，随身携带，随时复习，提高记忆效率。还可以建立各个学科的“错题本”，尤其是较弱的学科。“错题本”不仅可以汇总错题，还可以将老师讲过的一些典型的、思路巧妙的、对自己有所启发、让自己有所领悟的例题整理上去，但要记住，平时要及时整理和总结，多看、多思、多问。这样可以快速弥补知识上的漏洞。一本或数本“错题本”记满以后，可以再重新整理，自己会做的可以删去，不会做的可以保留，如此反复，直至完全掌握。

二、注重学习方法和习惯的调整

    考试不仅仅是考查学生对知识的掌握情况，也在检验学生学习方法的优劣和与应试能力的强弱。学生在考试中往往集中暴露粗心、做题方法不对、不会审题、检查不细等方面的不足，弥补这些不足对后面的学习至关重要。

    学生要端正考试的态度，不能只关注分数，重要的是找到适合自己的高效学习法，养成良好的思维习惯，逐步培养自己的应试能力。要把考试当成检验自己各方面能力的一次机遇。比如，学生平时学习不够踏实认真，容易浮躁，考试时看到自己会做的题目就沾沾自喜，容易掉以轻心，最终失分。这个问题反映出学生学习习惯与态度不好，要想有针对性地解决，需要在平时注意培养良好的习惯。

     一个优秀的学生要具备以下良好的学习习惯：预习与复习；勤于思考与全神贯注；积极融入课堂学习，并做好笔记；多动脑，勤动手；大胆发言，敢于质疑，敢于表达自己见解；独立完成作业并经常反思。

   而培养这些好习惯，有以下几个步骤：

逐渐培养自己对各个学科的兴趣。

心里要清楚什么是好习惯。

坚持不懈地强化训练，让自己由被动到主动再到自动。

三、分析自己的付出和收获是否成正比

     一般来说，只要平时学习努力，做到考前认真复习，都会取得理想的成绩，但是也有例外：有的同学分数不低，但很有可能是靠投机取巧或吃老本得到的分数；有的同学学习明显比前期努力了，但还是没有考好，这时也不要灰心，而要继续努力，慢慢储备知识，做到厚积薄发。所以，如果考了高分，不要只是一味高兴，而应和自己的努力情况对比，找老师点评试卷，弄清楚自己付出了多少努力，这样，可以让自己持之以恒地努力学习下去。

      学习如同长跑，贵在持之以恒。长跑是耐力的比拼，开始跑在前头的，未必能笑到最后，一开始落在后边的，最终不一定是失败者。

四、正确对比，增强学习的信心和勇气

     最简单的是纵向比较，就是拿本次考试的成绩与上次考试的成绩对照，看是否比上次有进步。不仅从总成绩上比，更要比到细处，具体到每科，细化到每科的知识点。如语文考试，上一次“基础知识与运用”失分较多，这次通过努力失分减少了，这就是一种进步。

      另一种是横向比较，即拿自己的成绩跟班、年级各档次分数线比。举例来说，语文、数学满分100，而自己语文考95分，数学考98分，哪一科考得好？不好判断，因为没有参照物。这时可以把各档次分数线作为参照，通过对比，帮助自己找到相对处弱势的学科，及时补救，预防偏科。

      对比，既要找到自己的不足，也要发现自己的亮点，及时给自己打气，这样才会有信心和勇气继续进步。所以，进行试卷分析时，一定要把亮点找出来，要把进步找出来，要把劲头找出来，把考试当成学习的助推器，让自己更加优秀。

注：内容来源于网络，西贝整理编辑

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