自从加入青椒学习，聆听了众多大伽、优秀老师的授课，思想提升了不少，眼界开阔，深深的感到自己的不足之处！未来的社会是一个充满竞争的社会，是一个不断学习，取得进步才能立足的社会。尤其是作为一名老师，更应该有树立终身学习的观念: 给孩子一瓢水，老师应该有一桶水。进入四月份以来，基于自己对阅读的喜爱，以及对阅读的重要性的认识，阅读对孩子们终生发展的重要性。我选修了绘本阅读、创意写作。具体梳理一下思路如下：
一．图画书阅读注意摘要：
1..这是一本什么样的书？
我买了不少绘本，给孩子们讲，也是讲讲封面，关注下出版社、作者、译者等与之相关的基本介绍，讲一遍就了事，更多的是关注的故事内容。听了老师的课，真是脑洞大开又有些汗颜，自己的讲读多么肤浅！首先要把绘本读通，读顺，读深，思考:这是一本什么样的书？要聚焦在此书的主题上，当确立了文本的主题时，设计的问题才有价值，讲读分析要有自己个性化的理解，这样的课堂才是灵动的，有活力的！当然文本的主题有时不止一个，要多元化解读，要有所侧重，可以同时讲，也可以分课时去讲。
2..完整地讲完故事
老师的理念是要把故事认认真真、老老实实完整地讲下来，还要注意观察图面的变化，人物的表情。这点自己讲故事时停顿次数过多，打乱了孩子的思维，成了碎片式的教学，仔细想想不可取。孔老师给了自己特别的教益。在此感谢孔老师！
3..关注情节点，画面点，留白
看一本书，要明白情节发展的关键点，既情节点，这是进一步理解文本的基础，忽略了这些，真是对文本一知半解！《野兽国》孔老师的解读，提醒我今后教学一定得注意这个问题，切不能像过去忽略不计！对画面的跨页，留白更要深入研讨，体会其传达的诸多信息，通过这一本书的学习使我真正感到绘本真是适合0到99岁都能读的书！
4..留心小物件，明暗线等
图画书里藏着这么多小秘密，《野兽国》中出现的月亮圆圈大小，阴晴变化，都预示了什么？墙面上那个有这麦克斯签名的图画，花盆在麦克斯出走前后的蔫与精神，都有所指，都值得探讨，研读！绘本里藏着这么多小秘密，都是以前自己不曾留意的！
二．创意写作要做好这四步：
“听”是孩子专注倾听父母或老师讲述图画书等故事，理解内容并回答相关问题，这种亲子或师生共读，是对孩子集中注意力的训练。
“读”也是孩子在听过之后进一步独立阅读，主动思考，独自深入故事情境，是提升孩子阅读能力的训练。
“绘”是孩子把听过的故事用图像复述、或接龙、或同主题创作，以涂鸦的方式画出来，是增强孩子想象力的训练。绘是绘画语言 口头语言 文字语言的综合表达。
“说”是以涂鸦的作品为提纲，孩子用口头语言进行丰富而完整的阐述，是提高孩子表达力的训练。
我是一名二年级语文老师，每周三下午，是我们班的创意写作课，也就是绘本读写绘，这是孩子们最喜欢的课 。他们入迷地听故事，讲故事，发挥想象画一画，写一写。教他们一年来，感觉孩子们的变化进步不小，由刚开始我讲故事时孩子兴奋得尖叫，有的下座位，有的和别人挤成一团，有的嘁嘁喳喳小声说话，当然还有个别同学不认真听故事在做小动作。随着时间的推移，现在我们班的学生都能安安静静地坐下来听故事，就连我们班一个智障孩子也瞪大眼睛，专心的听故事了。现在我们班孩子，每天课余时间，下午课前都是拿着一本书，你看了他看，互相借阅。世界读书日的那天，我给孩子们讲了世界读书日的来历，并请同学们自发上到讲台上来推荐自己喜欢的书，孩子们争先恐后积极发言，纷纷说出了自己喜欢的书目，喜欢的理由，喜欢文本中的什么人物。孩子们的推荐极大地激发了全班同学的阅读兴趣，阅读氛围空前高涨！这不你看了《我和小姐姐克拉拉》《了不起的狐狸》《恐龙大陆》……她也不甘落后。阅读，润泽了孩子们的生命，丰盈了他们的生活！
曾经读过这样一本书 这是日本三大著名童书作家松居直、柳田邦男、河合隼雄鼎力合作的作品《绘本之力》书中有这样一段话：绘本实在是神奇的东西。从零岁到一百岁的人都能从中获得乐趣。即使是小小的，或薄薄一本书，里面所包含的内容都极为深广。只要看过一次，它就会一直留在记忆中，如果被偶然想起，就会使人心神摇荡。而且，绘本还具有一种共通性，那就是即使是在文化上存在差异的地方，它也可以毫无排斥地被接受。绘本的神奇之处数之不尽，但仅凭这几点，就可以知道绘本这种书籍蕴藏着丰富的可能性。
