我小学的数学是体育老师教的，而且是在关键的基础教育阶段——小学三四年级。当然体育老师教的很有“特色”，几乎给我奠定了“扎实的基础”，导致我一上高中就毫不犹豫地选择文科。
印象中，男生都很喜欢体育课，小时候的我更不例外。70年代，学校几乎没有什么体育器材。学校虽然有个破操场，既没有篮球，也没有乒乓球，更没有足球，只有一个沙坑，我们上体育就是围着操场跑几圈，然后男生一起玩跳绳和跳远，女生玩踢毽子，偶尔也玩玩捉迷藏。
体育老师姓杨，后来乡里组织体育比赛，杨老师看我个头高，就指定我参加跳高项目，那时既没有跳高用的垫子，甚至连跳杆也没有，说白了，就是让两个学生拿着棍当作跳杆，杨老师做个“跨跃式”示范后，就让我和其它同学自己揣摩练习。
回到家里，我找来一根长棍，架在两个板凳之间，就开始练习跳高，每跳过一个高度，就加块砖头。几乎天天练，后来连走路看到墙头也试着跳。这样“训练”也是有代价的，有时不是崴了脚，就是碰得头破血流。
有一天，我问杨老师，您给我定的高度80公分，我达不到怎么办？
杨老师很严肃地告诉我：“跳不过去就淘汰”。我当时并不懂淘汰是什么意识，但又不敢多问，生怕老师用脚踹我。
我虽然喜欢体育课，但说心理话，并不喜欢体育老师，因为他太厉害，经常体罚学生，大家都怕他。渐渐地大家对体育课也失去了兴趣，因为学校就他一个体育老师。
更悲催的是，小学三年级下学期，他居然成了我的数学课老师，闹剧开始接二连三地上演，由于杨老师年轻气盛，教学不得方法，而且还脾气特暴躁，对学生缺乏耐心，经常在课堂上提问学生，对于听不懂，答不出的学生，体罚花样百出：跪讲台、刮鼻子、用书砸、用棍敲，让学生相互掴脸，老师有时直接用脚踹，女生也享受同等待遇。就这样，课堂上经常“杀气腾腾”，我们在颤颤惊惊中上课，轮到作业不会或没有完成的，轻则罚站一节，重的直接拎出教室。
我回家告诉父母，母亲只是叹气，父亲对我说：“打是亲，骂是爱，不打不骂是祸害！只要努力学习，成绩好老师就不会体罚你。”向家长求援，得不到理解和支持，内心更加郁闷和苦恼。
由于恐惧杨老师，听不懂又不敢问，大家就相互抄作业，以应付老师检查。久而久之，对老师的恐惧心理，演变成了讨厌数学课。大家私下议论：让老师生场大病多好，或者被学校开除，或者······总之，只要体育老师不再教我们数学，怎样都行。虽然我的语文成绩在班里一直名列前茅，但对数学成绩却束手无策。
二年宝贵的时光，让我对数学的学习兴趣丧失殆尽！到了五年级，学生越来越少，我的数学成绩明显跟不上，学习非常吃力！
当时搞就不明白，学校为什么要让体育老师教数学，后来才知道那时学校教师急缺，都是一人担多门功课，因为一个老师调走，实在找不到其它老师，就只有让体育顶上。而且很多老师还是边学边教，更何况体育老师还是代课老师（属于临时代课，尚未办理转正），估计我的体育老师连初中都没毕业。
俗话说：万丈高楼平地起。大量事实证明：基础阶段的教育十分关键，一旦基本功不扎实，后期将事倍功半。到了初一，已经不到50%的学生，到初三（那里刚开始设立初中三年制）几乎全军覆没，小学阶段的同学只剩我一个，大部分生源都是从外校合并过来的，还有不少复习生。
参加工作以后，每次回老家，路过我的母校，这里曾经是乡镇西北区的重点中学，是我曾经引以为荣和以我为傲的母校，如今再也听不到朗朗书声，校园内早已杂草丛生，成为一片荒芜之地。
有时，我也作过大胆地设想，假如让许加印来这里投资建校，是否还能重回昔日的繁荣？城市化进程已是大势所趋，日益没落的农村教育早已留不住人心，选择城市落户已经是农民不可回避的现实问题。
