第一天上日语对话课的时候，就知道最后一节课是在今天。每到这个时候，人们一般会说没想到这一天来的这么快，这不都是废话吗。就像是大人总会对多年不见的小孩说想不到长这么大了，莫非还不应该长大了吗。这一天莫非还不应该来了吗，想得到想不到有关系吗，时间总会向前走。虽然这只是个说法，但是这还真是个奇怪的说法。我也是颇显得无聊了，为了写点什么，开始纠结这些没用的东西。
其实也不是，从今天的对话课的最后一课，今天到无意中看到的一个关于介绍的日本的一个教育品牌的故事，再到近日的马云乡村教师奖的热门话题，还是找到了今天的一个话题，教育。教育，在日语中发音为“きょういくkyouiku”。
人人都把教育看得很重要，特别是等你有了自己的孩子。然而当自己是孩子的时候却从来没有这么想过，我想这该是教育中的一大问题，不能说是家长与孩子之间的问题，更应该是家长自己与自己的矛盾，即想要让人自由成长，又想要让他少走弯路。一般人们面对重要的事情，都会显得紧张，一旦紧张就不会发挥本来的意愿。
日本教育中的课外辅导机构盛行，甚至严重到学生们都有在学校上课听不懂不要紧的心理，反正在补习班是会重新学习的。有数据显示：日本小学生中大约40%的学生上补习学校，到了初中增长到65%。而这一比例在考上日本名校的高考生中更加显著。日本最出名的东京大学学生中约有85%的学生上过补习班。其他如早稻田、庆应、一桥等名校的学生中竟有高达95%人数上过补习班。可见日本的补习班是有多么的厉害，占到教育体系的多半江山。想要有一个好成绩，就去上补习班，想要考上好大学，就去上补习班。最近在日本还有这种说法：比起学历，“塾”历更重要。
这样做总是有原因的，日本学校提倡的是宽松教育，考虑学生的身心健康，给学生少留作业，有更多的玩耍时间。但是现实的残酷是，有一个好的工作必须是名牌大学出生，要考进名牌大学则必须要投入更多的时间和精力来学习。绕一大圈回来与教育相矛盾的也并不是家长自身，还有整个社会。
大体听了马云在乡村教师节的讲话，同样的表达了人们向往的教育类型。鼓励孩子们发挥出自己的内在潜力，鼓励孩子们在体育、唱歌、艺术方面自由成长，这其中来自老师的鼓励和家长的认同时非常重要的。
不只是在学生时代，还有在工作后很多人都幻想过如果我是老师，我该如何如何教我的学生，在我的课堂上应该是怎样的氛围，以及怎样培养个性独立的学生。我也会常常这样想，但是也会叹息，毕竟我不是老师。无论如何，像马云这样很多有能力的人也一样关心着教育这一块的发展，认同着学校很重要，老师很重要。老师的言行，对于每位学生都有着深刻的影响。学生也都是平凡人，但又有很多时候充满变化。他可能在某一方面做得不好，但是有老师夸奖他，他就会在这一方面变得很好。这就好比是信徒对传教士的信任，非得是来自所信仰的人的赞扬才会起作用。
教育是重要的，老师更是教育的灵魂，并不是所有的人都适合当老师，也并不是只有师范学校毕业才适合当老师。如何选人合适的人当老师，我想这是重要的、并值得重视的问题。
