读苏笔记（28）用劳动的爱好教育学生
1、劳动在智育中起着极其重要的作用，儿童的智慧在他的手尖上。
2、那些双手灵巧的儿童，热爱劳动的儿童能够形成聪敏的，好钻研的智慧，我指的不是随便的劳动，而是指复杂的、创造性的劳动，这种劳动里有思想、有巧妙的技能和技艺。
3、手所掌握的和正在学习的技艺越高超，学生就越聪明，他对事实、现象、因果联系、规律性进行深入思考和分析的能力表现的就越鲜明。
4、对学习困难的儿童要吸引他们参加一些需要掌握复杂的实际技能和技巧的作业。
5、在手的动作和思维之间进行着不断的传导：思维在检查了、纠正、改善着劳动过程，而手似乎把各种细节和详情报告给思维，于是劳动就发展了智慧，教给学生合乎逻辑地思考，深入到那些不能直接观察到的某些事实和现象之间的依存关系中去。
6、吸引那些思维缓慢而混乱的学生，参加复杂的动脑筋的劳动。以及对他们的劳动活动的长期观察，这一切都帮助我更清楚的认识了思维形成的途径。
7、如果一个人在学习上遇到困难，那么产生这些困难的最主要的原因，就在于他不能看见事物之间的关系和相互联系，也就是说他离开事实就不能进行思考，而最容易看见事物之间关系和相互联系的机会，就是它们以直观的形态，呈现出来的地方，就是在劳动中呈现出来的。
8、在各个不同的设计方案里，各种部件和零件是怎样相互作用的。
这种对劳动过程中的相互作用的思考，在我看来，是一种无可比拟的发展思维的良好手段，它可以使思维中因果联系、机能联系和时间联系有关的那个极其重要的领域得到发展。
9、在人的思维的目光面前，总是看见与一个概括性的思想相联系的好几种直观表象，这里发生着由具体到概括的过渡，没有这种过渡就谈不上思维，而学习较差的学生所缺乏的正是这种过渡。
10、怎样把一个概括性的思想体现到现实的、具体的行动中去呢？那就必须深入思考这个问题，能够激发思维力量，促使学生在许多已知的东西中去探索设计上的新方案。
11、选择传递和变换的方法，能发展观察力和智慧的钻研性。学生通过仔细观看一个整体事物的细节、局部和构成因素，在具体的东西中寻找共性的东西，就是在学习把一个总的思想从一种具体情况转用到另一种情况。
12、要尽量多的进行实验和试验，尽量多的让学生的手和手指多做动作，这是在劳动过程中培养智慧的原则之一。
13、如果一个人没有学会用自己的手和自己的思想对劳动对象施加最精细的作用，那就不可能设想培养出精细的创造性的智慧。
14、在每一个瞬间里，信号多次的由手传导到脑，又由脑传导到手，脑教了手，手也发展和教了脑。这时候，构思不仅在实现，而且在不断的发展、深入和变化。
15、用手工工具和简单的机械工具加工材料，这是医治那些学习困难的学生的最好手段，因为这些学生缺乏一种用思维的眼光一下子把握住需要花费较长时间的劳动过程的能力。
I6、种植栽培、动物饲养这种劳动。是使学生由具体的表象过渡到概括，又由结论和概括过渡到实践的最好手段。
17、我深信，农业劳动是最能启迪智慧的劳动活动的种类之一。
18、要使手起到发展智慧的作用，还有必要进行经常的阅读。书籍，不仅能够造就聪明的头脑，而且能够培养出灵巧的双手。
