读《陪孩子走过初中三年》有感
保持有克制的爱，是对孩子最大的恩惠。这是《陪孩子走过初中三年》这本书封面上的一句话，看到这句话时，对于同样初中生妈妈的我，一下子明朗起来，对于自己之前的判断以及一些想法，有了明确的肯定。
孩子步入初中，我们可能明显会感受到孩子“不听话”了，而且脾气很容易爆发，像个“小刺猬”。我家女儿今年9月份上初一，也不例外，在这个暑假假期的时候，就明显的感觉到她脾气“大”了，嫌我啰嗦唠叨，那一刻我意识到，是我该向后退一步的时候了，我想，我要学会闭嘴了，少说少做，在她需要我的时候，我能够出现在她面前就可以了。换言之，其实，这也是孩子自我成长的需要，自我意识的提升。在这个过程中，我们不可把自己的想法、关怀和爱强加给孩子，这样会让孩子喘不过来气，我们的想法做法可能会与他们自己的想法形成对立，也就是看似的“青春期叛逆”，影响亲子关系的融洽。我们过多的保护和爱是对他们的不信任。他们有权体验自己想法做法带来的成功或者不足，自我反省后，去进行调整，这个成长的过程是一定要让孩子体验的。世界上所有的爱是为了相聚，而我们与孩子的爱却是渐行渐远的爱，我们父母做的所有事情都是要让孩子离开我们后更好的生活。所以我们要理性看待孩子对我们的“不需要”，向后退，再向后退，构筑爱的边界。
书中还有一段话，对我触动也很大：“孩子的天性都是向上的，没有一个孩子愿意自己的成绩不如别人。在考试成绩差的时候，内心最受挫最难受的那个人也是孩子。一个 考试成绩好的孩子，内心已经得到了奖赏，因为有老师的夸奖、同学的羡慕、家长的鼓励。那些考试成绩差的孩子，内心的感受却是复杂的，他本身绝对是想考好的，但又没有考好，他便会对自己着急、焦虑、自责，对老师会有害怕、忐忑，对家长则会有内疚、后悔，这些感受都是负面感受，会让孩子情绪很低落。我想能够理解和支持孩子的这个人只能是我们家长，因为我们才是孩子最亲近的人，当孩子考不好的时候我们不去指责，而是给他一份理解和支持，让他有一个好心情，那样孩子才能鼓起“再战”的勇气，面对更多的困难。如果我们可以和孩子一起分析原因，并能帮助他找到解决问题的办法，那便是对孩子莫大的支持了。”
在很多时候，我们看到孩子的成绩时，可能想到最多的是：怎么考的这么差？一定是他没有好好学习，是不是上课没有认真听讲？或者是作业没有好好完成？首先，我们可能是对孩子的指责或者是批评，而没有感受到孩子的感受，我想如果我们能感同身受，感受到孩子的感受，用院长的“双圈理论”与孩子一起共同面对困难，那孩子所感受到的是我们父母力量的支持，在这强大的力量支持下，孩子的力量是加倍的，我们和孩子是一定能够克服困难，找到原因和学习方法，解决这个问题的。
就像院长说的：学习是全家人的事。孩子学习的是知识，而我们学习的是如何成为教育的观察者、教育的引领者和教育的回应者。学习的道路还有很长，让我们一起共勉，加油！
