发布者：追求梦想
如果让你给孩子准备生日礼物、新年礼物，
你会送给孩子什么？
娃娃、玩具、图书、衣服？
而这个故事里的四岁小女孩阿花，
在她生日的那天，
收到了妈妈的礼物——一条围裙。
《会做饭的孩子走到哪里都能活下去》，
这个故事曾经感动了全球人——
我写这些是想叫更多做母亲感受到孩子的爱和父母的爱情
身患乳腺癌的母亲用病重之躯，
为丈夫孕育了一个可爱的女儿——阿花，
用羸弱的肩膀为阿花撑起一片天空，
让女儿学习做饭、学习家务等基本的生存本领。
什么家务活都孩子一个人做，懂事的孩子
千惠用短暂的一生实现了自己的心愿——
把生命中最珍贵的东西传承给下一代，
就是把生存的本领传授给她。
千惠教会阿花用纯真的笑容面对这个世界，
顽强茁壮地生活。
这是母亲送给孩子的一生的礼物。
这个故事也向我们传达了爱孩子，
就要教会孩子独自生存的能力最朴素的教育理念。
决定孩子一生的并不是成绩
与时间赛跑的妈妈千惠，
在生命的最后时刻要留给女儿阿花最最重要的东西：
“阿花，做饭这件事与生存息息相关。
我要教会你如何拿菜刀，如何做家务。
学习可以放在第二位，
能够自食其力，
将来无论走到哪里，做什么，
都能活下去。”
阿花在四岁的时候就开始学习自己做家务：
晒衣服、叠衣服、刷澡盆、摆放鞋子、打扫，
准备去保育园用的东西，
甚至学会了做饭。
哪怕失去了妈妈，
阿花也是最幸福的孩子，
因为她从母亲那里得到了最宝贵的遗产——
独立生存的能力。
让孩子成为独立的人，
是每一位家长的必修课。
我们比孩子先来到这个世上，
同样也会比孩子先离开这个世界，
我们走了，
把孩子留在世上。
孩子总有一天要独自生活，
这种顺理成章的事情，
我们在平时的生活中却很少意识到。
许多家长认为只要孩子学习成绩好，
将来考上了名牌大学，
孩子才算是成材。
于是，成长在现代家庭的孩子们，
衣来伸手、饭来张口，
除了写作业需要亲自动手以外，
其他一概不管。
因此，造成了这种现象的存在：
现在很多孩子学习成绩好，
脑袋特别聪明，
却不会自己穿衣服。
这是多么可笑的讽刺啊！
意大利教育家蒙台梭利曾说：
“教育首先要引导孩子沿着独立的道路前进。”
一个孩子在长大后要想有所成就，
就必须具备独立性，
能够独立思考、选择、判断，
拥有解决问题的能力。
只有以这些为基础，
才能应对各种生活的挑战。
不要等到孩子长大成人，
再去责怪他们缺少独立生存的能力，
殊不知，
孩子独立生存的能力，
完全取决于父母从小对他的培养。
不发言，不帮忙
只要是阿花力所能及的事情，
千惠都会让阿花自己来：
衣服翻着脱下来，
就翻着还给她，
让她自己整理好；
去保育园前的工作丝毫不帮忙；
家务活也尽可能地让她打下手……
也许有人会觉得千惠太严厉了，
但这何尝不是一种培养阿花生活自理能力的最好方法呢？
独立性是幼儿自我发展的一种内在动力，
也是幼儿终身发展的重要素养。
如果孩子的自理能力好，
就会在群体中表现出色，
自信心也会增强。
相反，自理能力差的孩子常会有挫折感，
无形中产生“ 我”不如人的想法，
影响他的自信，时间长了，
还会影响宝宝的上进心。
2~6岁是培养孩子生活自理能力的关键阶段，
孩子如果在幼儿阶段没有养生生活自理的习惯，
越到后面越难自立。
一旦父母成为孩子的靠山，
孩子自然不愿意主动承担自己的责任，
导致他们心理上无法断奶、精神上不能独立，
甚至缺失基本的生存能力。
在日常生活中，
父母可以根据孩子成长阶段为其安排成长任务，
让孩子独立完成一些事情，
比如，孩子两岁的时候，
父母可以让他自己吃饭，
自己把玩具收拾好；
孩子四岁的时候，
父母可以让他自己整理衣服和床，
自己清洗盘子；
孩子六岁的时候，
父母可以让他自己整理书包，
做一些简单的食物。
让孩子独自思考和体会
阿花五岁了，
千惠教她做酱汤。
“妈妈，要放多少大酱呢？”阿花问。
千惠没有回答，
而是鼓励阿花：“自己尝尝看。”
正因为千惠的鼓励，
才有了好喝的“阿花酱汤”。
独立的一个重要方面就是独立思考。
一个从小喜欢独立思考的人，
长大以后就比较有主见，
不容易随波逐流，
更不会盲目跟风。
在生活中，
许多父母会不厌其烦的回答孩子的问题，
给孩子讲书，
利用一切时间来丰富孩子的知识。
全都是家长讲，
单方面输入。
实际上培养孩子获取知识的能力，
比给他脑子里装多少知识都重要。
著名儿童教育学家陈鹤琴先生有一条原则，
他说，凡是儿童自己能够想的就应该让他自己去想。
因此，
每个父母都要尽早培养孩子独立思考的能力：
从生活上的事情开始，
让孩子多动手，多参与；
父母决定什么事情，
也要多征求孩子的意见；
孩子做错了事父母应进行引导，
而不是告诉孩子如何去做；
保护孩子的好奇心，
鼓励孩子对未知的探索；
孩子钻牛角尖时，
让孩子学会多角度考虑问题等。
向孩子示弱，给孩子表现的机会
“孩子需要获得一种自我肯定，
也就是‘我的存在是被寄予希望’。
不管发生多么痛苦的事，
只要有个属于自己的位置，
孩子就能迈过这道坎”。
在孩子们面前适当的示弱，
适当的给他们成长的机会，
适当的让他们表现自己，
是孩子成长过程中不可缺少的兴奋剂。
教育领域认为，
孩子的能力一般同家长照顾的缺失成正比，
如果家长有20%不能替孩子完成，
孩子就拥有20%的能力。
所以如果能在自己孩子的面前显示出自己的弱势，
我们的孩子就可能拥有更多的享受成功的机会。
引导孩子积极面对困难
让孩子正确面对失败是帮助他们独立的重要环节。
阿花把饭菜做砸了的时候，
千惠也不会批评她，
而是和阿花一起找原因。
引导孩子积极地面对挫败。
要让孩子知道，
一次的小挫败，
没有什么大不了。
那不是真正的失败，
并且不能否认他自己的价值。
帮孩子看到自己的优点。
客观地帮孩子分析自己受到挫败的原因，
并为孩子下一步的自我提升和成长提供一定的支持。
“一定的支持”需把握好度，即关键时让孩子感觉到：
这件事主要还是我自己完成的，
而不是靠得爸爸妈妈。
如果本身孩子在遭受挫败的那个方面偏弱，
那么父母就应该转移孩子的注意力，
为孩子在其他方面寻找机会，
帮助孩子获得更多成功体验，
这个我们称之为“多通道”地体验成功。
比如孩子在赛跑中输了，
那看看是不是接力赛、与人配合的时候反而能赢呢，
或者不跑步，
而是游泳方面会不会很优秀？
再或者孩子体能本身较弱，
那是不是画画方面很擅长？
我们常说，
面对孩子的负面情绪，
“转移注意力”是一个很好的办法。
为什么好？
它其实是一种懂得转弯的能力，
可以帮我们在遇到问题的时候，
换一个视角，
而不至于让自己钻进死胡同。
若父母能够在孩子遭遇挫败的时候，
恰当地帮孩子转移注意力，
并帮助孩子在别处拾获真正属于自己的自信，
那么孩子就能明白一个道理：
有些时候，我会比不上别人，
但我其他方面也比别人厉害。
整体上说，
我仍然是一个有价值的人。
感谢大家点评
