同样学英语，主动与否，结果相差甚远。主动学习者，认为学习是自己的事，会钻研、求索，不仅感受到学习乐趣，而且效率高、效果好；被动学习者，认为学习是完成他人要求的任务，老师给什么收什么，完成任务了事，感受不到什么学习乐趣，而且效率一般、效果平平。
主动性为什么有如此魅力？因为主动性源于个人内在的求知欲。求知欲本是人类生来就有的，比如幼儿，对周围的一切充满好奇，什么都想去了解、去尝试。只是因为种种原因，有些学习者的求知欲似乎所剩无几。
学习主动性体现在以下两点。
一是学习者充满好奇心。就英语学习来讲，一方面如饥似渴地接收英语。表现为学习者对身边一切英文感兴趣，走路时会注意身边的英文路牌、警示语，有空时会翻看、收听英文故事、新闻等，遇上外国人用英文对话也会侧耳倾听。
另一方面找机会学以致用。课本中学习的内容，会努力找机会用出来。中小学生的课本内容，和实际生活密切相关，学习者尝试在日常生活中运用所学。较高阶段的学习者，则会在大量阅读或自己创造的说、写实践中运用所学。
在上述接收和运用英语过程中，学习者自然而然地使用了有意注意和无意注意。
有意注意表现在学习者有意识的信息选择上。在做其他事情时，好奇心驱使学习者有意注意周围的英文信息。闲暇时，在众多选择中，学习者有意选择英文绘本、故事书、报刊等来获取信息、愉悦自己。
无意注意表现为大脑自发地选择信息，属无意识行为。无意注意源于接收和使用英文过程中产生的疑惑。比如学了某些文具的英文表达之后，尚未学的那些不知用英文怎么说；在说、写英文时有些不知如何表达或不确信自己所用表达是否正确。有了这样的体验之后，后面在听、读中遇到时大脑自发地特别留意。
好奇心和因此而产生的有意注意和无意注意，使学习者在日常工作和学习的点滴时间里，自觉接收和运用英语，无需意志上的努力，因而学习轻松、效果好。
二是学习者把学习放在第一位。放学后或假期，先排定作业时间并按计划完成，然后才考虑出去玩或进行其它活动。下班后或假期，总是先完成当天的学习任务，然后才看剧、旅游、或购物等。这样，他/她们总能按计划完成学习任务，而不是到睡觉时间或临考前还在做作业或突击学习。
小结：
● 主动学习者，受好奇心驱使，时时处处自觉或不自觉地接收和运用英语。
● 主动学习者把学习放在第一位。
（完）
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