教学设计是否优化会直接影响课堂教学的效率，而要想教学设计更优化，抓实集体备课是关键。为进一步加强集体备课的实效性，本学期我们借实际范例引领落实集体备课，并把跟踪上课作为主要目标来抓。具体方案如下:
第一，备课。
以张虹和何淑利老师在县课题《优化教学设计》研讨活动中所获取的经验和方法为切入点，用实际范例引领全校老师在教学设计上往精准上下功夫(精:教学设计最优，准:目标定位要准)。老师们共备一节课，数学老师共备一节《三角形内角和》，语文老师共备一节《万年牢》。
1.备出个案。
2.分组:随机分成六大组(打乱年级)，备出组内共案。
3.定稿:依据各组共案设计出最优化教案。
第二，上课。
采用随机抓阄的方法选出上课人。由于本节课是大家共同设计出来的最优教案，所以每个人都心中有数，随机选出的执教老师再结合本班学生实际稍做调整。
第三，观课议课。
分组依据观课量表进行观课。
1.领取观课量表。召开年级组长会议:每个年级领取不同的观课量表，每个老师带着任务走进课堂。
2.依据观课重点进行观课。
3.议课:首先针对观课重点组内讨论，然后组内选出代表进评议。
4.执教者依据观课议课后的效果对教学设计做最后调整设计，最后的教案可为下一年所用。
第三，反思。
针对备课、观课、议课的整个过程进行整体反思，发现其中的闪光点延用，反观其中的不足处改进。每位老师写一篇学习反思。
第四，总结。
针对老师们的真实体验进行经验总结，然后在以后各年级组的备课、观课、议课中推广此法，为进一步优化教学设计，切实提高课堂效率保驾护航！
行动，就会有收获！相信在这样的交流切磋中，老师们的结队帮扶也会达到立竿见影的奇效！
