第二章 鼓励孩子与我们合作
第二部分 建议、常见问题以及来自家长的故事（76-89页）
对孩子“怎么说”和“说什么”和所说的话一样重要。有助于孩子成为的沟通态度是这样的，总的来说，你是个可爱能干的孩子，你自己一旦认识到这些问题，你能负起责任来。
父母的眼神、轻蔑的语调能很深的伤害到孩子。语言是具有杀伤力的。也有时间延续性，最糟糕的是，这样的语言反过来伤害自己。
建议、忠告和技巧使用实例
1.描述。
描述你所看到的，或者描述问题。使用描述的语言好处在于避免了互相指责和埋怨壮美的人，把注意力集中在该做什么？
描述技巧的最好运用就是在孩子感到确实需要让他做的时候。
2.提示。
我们愿意给孩子提示，是因为孩子能体会到我们对他的信任。但是避免提示孩子他们已经知道的信息。如果反复提示他已经听明白的话，孩子也会感到啰嗦，就会有反感情绪。
3.用简单的词语表达。
许多人认为，这个技巧给他们带来帮助，省时间，不费嗓子又能避免单调乏味的解释。
用简单的词语表达，代替了强迫命令，也给孩子一个发挥他们主观能动性的机会。
但是，不要用孩子的名字作为简单的词语表达。否则，孩子就会把自己的名字与“拒绝”联系起来。
4.说出你的感受。
多数家长认为，向孩子说出自己的感受，会减轻自己的负担，家长也不必永远对孩子保持耐心，孩子也没有我们想象的那么脆弱。
经验告诉我们，孩子的感受得到尊重后，他们也会尊重大人的感受。
5.写便条。
不管孩子是否识字，他们都希望收到便条。家长们也喜欢用写便条的方式，省时、便捷，而且有的便条还很值得回味。
我们运用这些技巧的目的，是培养孩子的进取心、主动性，责任心、幽默感以及体谅他人需求的能力。
我们想找到一种语言，培养孩子的自尊，让他们的心灵不受伤害。建立一种情感的氛围，鼓励孩子与孩子合作，因为他们关心自己，关心我们，树立一个榜样，在相互尊重的平台上与人沟通，无论在童年、叛逆的青春期，还是成长以后都能受用。
