R便笺
I:思考结构的形式看不见摸不着，是一种内隐的心理活动。由于经验、实践等原因，每个人存在很多思考结构，帮助我们快速理解概念，解决问题。从认知心理学的角度研究思考的形成，截至目前依然存在很多悬而未决的问题。比如，大脑是如何产生思维的？心理表征是如何形成的，这里不探索复杂的心理机制，直接呈现心理学的研究成果。心理学认为人的记忆分为长时记忆、短时记忆、瞬时记忆三种，长时记忆中存储着各种思维结构的模型。这些模型是认识世界的思考工具，比如常用的语义记忆模型：层次网络模型、激活扩散模型，既可以认识具体的事物，也可以认识抽象事物。
层次网络模型：类似金字塔的结构，主要用来说明概念的结构，实行分层存储。抽象层次最高位于塔顶，是这一类事物的共同特征，下一级概念是这个事物的具体特征，每一层都是这个概念的独有特征，具有鲜明的纵向关系，横向关系不明确，文中例子为并列关系。激活扩散模型也是一种语义记忆模型，同样具有网状结构，主要按照语义相似性将概念组织在一起，概念之间既有纵向的逻辑关系，也有横向的联系，概念之间的关系通过共同的特征数量形成联系，并没有严格意义的层级之分，也放弃了概念的层次结构。
前：作者是如何引出这个信息的，这件对我为什么重要？
作者从认知心理学的视角引出思考结构的形成。这个问题对我很重要，原因在于弄清思维结构的形成，有利于帮我找到锻炼思维肌肉的方法。
因：作者提出哪些关于原因的假设？是如何验证或排除假设？还有其他可能吗？
关于思维结构的形成作者提出了不同视角，哲学从宏观的视角把握思维的规律，心理学从微观视角探寻内在的心理机制。对于思维结构的形成作者认为和教育、生活、职业、环境、文化有关。
后：若依存信息会怎样？对我的好处是什么？
如果弄清思维结构形成的机制，不仅可以提高我的心理表征能力，也可以提高结构思维能力。当对某个问题的思考陷入困境之中，可以调用已有的思维结构帮助我对思维进行分层，建立清晰的内在地图，找到解决问题的方法。
果：不这么做的后果是什么？不改变有多严重？
不这么做的话，思维能力肤浅、薄弱，无法高效的工作与生活，严重影响生活的质量。
用：要这么做，得具备哪些条件？
形成思维结构，需要具备一定知识存量、掌握几个思维工具、基本逻辑思维能力，结合问题，进行刻意练习，深度加工，使得思考框架存储到长时记忆之中，方便日后自动化的调用。
A1：思维结构的形成的确肉眼无法探寻，但是思维的结果我们心知肚明。
比如这周二我们去基层学校参观一个民办学校的超常教育，在学完本级内容后，连幼儿园的学生都会做中招题，让人脑洞大开。座谈的时候，除了违背教育规律外，我想不出更多的可能性。而个别爱思考的同事，总有看待问题不同的角度，而我对问题的思考总是流于细枝末节，无法切中核心议题。
反思：缺乏清晰明了的认知地图，对讨论的议题只知皮毛。俗话说巧妇难为无米之炊，再聪明的人短时间内在陌生的领域也很难施展拳脚，大展宏图。其次，理论和实践脱节，无法调用相关的理论解释现实问题。
A2：为提高辨识思维结构的能力，尝试探寻思考的内在心智过程。
1、结合读书会的活动，阅读《快思慢想》，找出思考结构形成的行动步骤，外化思考的过程。
2、尝试使用激活扩散模型梳理知识的砖块，每日进行一次总结，画出知识地图、思考地图。
