10月26日下午放学后，我在知礼廊大厅里遇到一位学生家长。她一看到我，就开始向我表扬初一（2）班的班主任段松老师。这让我很感动，我知道，段老师一直都是工作很尽力的。
下面的一篇随笔是段老师今天就早晨学生的值日情况撰写的，他把这篇文章发至家长群里。我想段老师的初衷不外乎两点，一点是自我反思，一点是想唤起家长的思考，以便于更好地让家长与自己做好配合，形成育人的合力。
段松:早晨值日
早上来到学校，吃过早餐，我进到班中，班中的学生秩序井然，上交作业，然后坐在位子上，安安静静的，我给他们用电脑播放英语单词的录音，他们就跟着朗读。
临近七点半，英语王老师进班了，马上要开始上英语早读了，但是做值日的学生还没走进来，我打算去看看。这时，卫生委员果嘉朔自己回来了，我问他室外卫生做的怎么样，是不是扫干净了。他说没做完，做值日的学生不听他指挥，所以临近七点半他就回来了。我只能亲自去看看室外卫生做的怎么样了。刚走到操场，看到值日生往回走，一问，还没扫完，说装落叶的口袋让一班的值日生踢漏了，没有工具装落叶。我一听就很生气，你们的口袋怎么会被一班的踢漏了呢，肯定是又没认真做值日，肯定又说笑打闹了，否则各人自扫门前雪，莫管他家瓦上霜，自己的口袋怎么会被别人踢漏！这时有两个学生听到我说口袋的事，说去楼里拿口袋，然后飞跑去拿，另外的人，有的空手，有人拿了很多工具，跟我一起来到校门外卫生区。我一看，学生说是做了值日，其实和没做几乎无差别。可能学生确实做了，因为大风刮散了。
总之，满地的落叶，随着风打卷。跟着来的学生，有两个拿着苕帚，清风拂面般的东挥挥西扫扫。我顿时有些灰心：这样的学生，将来能做成什么事呢？古语一屋不扫，何以扫天下？这还只是扫扫落叶，就这个态度，漫不经心，还能指望着好好学习？还能指望着光耀门楣光宗耀祖？够呛啊够呛。我指挥他们分成两组，各自扫公路的两边。很快，去楼里拿口袋的学生回来了，拿了两个大黑垃圾袋，顺便把一班的四个学生也叫出来了，这样我指挥十一个学生，我和王雨柔一起撑着一个口袋，有两三个学生同时用撮子或徒手捧落叶，从学校门口一直收到西边公路，口袋里全都装满了。我们又走到另一边往回收拾，一直到把学校门口的叶子也收拾干净了。我觉得可以了，让学生往回走，一看表，几乎八点了，马上该上课了。
本来我早来学校，吃早饭，看一会早读，八点上课，很轻松愉快的心情，被这件事一折腾，我丝毫提不起上课的热情，在一班上课的时候，烦躁不安，没有心情看学习单，没有心情拿笔写字，出教室进办公室，又出办公室进教室，头脑没有任何思想，空空荡荡的，过了好几分钟才进入状态。试想一班的学生有什么过错，为什么要因为二班的值日生不认真做值日影响老师心情，进而影响到自己的学习？
上完课后我也想，第一，可能我在班级没有把值日的事情说清楚，怎么分组分工，谁拿苕帚撮子，谁拿口袋。只能耽误今天数学课了，在数学课上说。第二，学生做值日存在拖拉现象，就如同晚上做值日一样。本来抓紧时间很快就能做完，但是由于卫生委员监管不力，没有自己的威严，本身就嘻哈不严肃爱说笑，外加其他值日人员没有意识，拖拉懒散，抱着混到时间自然回班的想法，不作为不干事。甚至有的学生在家可能什么家务也不做，甚至不会有条理的一下一下的扫地。也只能耽误数学课再做说明了。第三，客观原因，落叶多风大，确实存在困难。我想，做值日是小事，但是它确实能反映出一个人的素质：做事的态度，合作的意识，时间的观念，班级的荣誉感，服务班级的意识，在值日这件小事中都可以体验出来。麻雀虽小，五脏俱全。事件虽小，反映俱全。
希望家长们从今天做值日这件小事上，有所感悟，以此事为契机，教育自己的孩子，养成良好的习惯，包括学习习惯，包括生活习惯，包括课上课下，也包括做卫生。
没想到的是，这篇文章引发了一名学生家长的反思，并撰写了一篇回应文章。读后我深受感动与启发。看来，老师的真诚奉献与真实沟通，会引发起家长的认同与支持。
同时，我也为这名家长的文笔与思想而叫好！谁说家长不会配合学校啊，互相理解，学会沟通才是真。下面就是这名家长撰写的文章。
学生家长: 有感于段老师的《早晨值日》
首先，感谢段老师能把这件事情发到家长群里，让我们这些做家长的能有机会思考由早晨值日这件事情而引发出的许多问题。值日这件事不是一件大事，只是孩子校园生活中极小的一部分，如果就早上值日这件事就事论事，会觉得段老师有些小题大做，正如段老师分析的，大家也都看到了，今天刮风，公园、街道、小区，哪哪都是飘落翻飞的树叶，孩子们没有打扫干净也可以理解。那段老师为什么还要花费时间和精力把这件事写出来告诉我们这些家长们呢？
我觉得那是因为从开学到现在，他已经多次陪孩子们一起值日，亲身感受到了孩子们由做值日这一小事而暴露出来的一系列问题，漫不经心，拖拉赖散，消磨时间，为完成任务而完成任务等等，而这些问题，会直接影响我们孩子做任何事的成功几率。一件小小的值日都做不好，如何完成学业，立足社会，实现抱负！段老师无疑是一位认真负责的老师，开学快两个月了，他每天来的早，走的晚，大部分精力都用在了孩子们身上，从他在家长群里发的反映孩子在学校的情况的信息就可以看出来，他是多么迫切的想把所有孩子都尽快带到认真学习，努力拼搏，全面发展的轨道上来啊；他多么希望初一二班能成为一个团结协作、积极进取、气势非凡的集体；多么希望孩子们不要荒废自己宝贵的初中时光啊！
试试想，当时如果段老师到校门外远远就看到这样的场景：拿笤帚的孩子们努力的把树叶往一堆扫，拿簸箕的孩子们尽量想多装些树叶，撑袋子的同学一边撑袋子，一边还用脚挡着同学扫堆的落叶，尽量不让风给刮走了，他们开心的忙碌着，互相提醒哪的还没扫干净，边干边讨论怎样干更快些……我想，如果段老师看见这样的场景，一定会为孩子们认真做事的态度，积极合作的意识以及强烈的时间观念和班级荣誉感而感到欣慰，也会为孩子们积极努力的劳动热情所感染。如此，段老师开头描述的那个美好安静，井然有序的早读时光，也会因为寒风中这几个孩子的热情、努力、负责而变得更加明媚灿烂。
那么接下来呢，段老师会带着这种笃定、自信、阳光和激情上课，而孩子们，也会在老师的带动和感染下，变的开心，自信、睿智，他们上课的专注度会更高，接收知识的能力会更强，长此以往，他们内心会变得更加美好、自信；更重要的是，在这样的情绪的持续感染和引导下，他们会对所接触的事情产生强烈的好感和兴趣，从而变得勤学好问，奋发向上，阳光自信。相信这样的假设都是我们这些家长，包括老师希望看到的，但现在，咱们的孩子还有这样那样的好多问题，这就需要我们这些做家长的平时多关注，多引导，多沟通，多给孩子提供锻炼的机会。
上上次月考，我家孩子的成绩很不理想，我有些想不通，每天的作业都按时完成，上课也在认真听讲，为什么成绩那么低？通过近一个月对他在家完成作业的关注，我发现孩子在完成作业的时候，根本不是本着掌握知识的目标去的，而只是为了完成作业，老师让抄单词，我就抄单词，老师让摘抄作文，我就摘抄作文，从来不想老师为什么让抄，目的是什么。只知道这是老师布置的任务，做完就完成了，至于自己有没有掌握，有没有理解，根本都不思考。
由此我就想到了这次孩子们值日，今天的值日也有我儿子，早上他比平时早走了二十分钟，说今天值日，要早到。这样看来，他还是有责任感的，时间观念也有。但我相信段老师说的打闹拖拉的孩子中肯定有他，在家不怎么干活扫地都扫不好的孩子肯定也有他，因为从他平时在家里的表现和对待学习的态度，就能看出来。
问题出来了，作为家长，我们就得面对，首先得端正孩子的做事态度，前国家足球队教练米卢的座右铭是：“态度决定一切！”他当年有没有带领国家队冲进世界杯我不记得了，但这句话却深深的铭记在了我的心中，态度是一切事情能否成功的基础。有了端正的态度，积极的态度，明确的目标，再加上持之以恒的努力和坚持，就能成功。其次，我想说的是明确孩子的做事目标；无论是学习，还是做事，要让孩子自己知道，我做这件事的目标是什么，值日也罢，学习也罢，目标明确了，才能从做事的过程中得到提高，才能尽可能快的达到目标，并使自己获得强烈的自信心和幸福感。最后，就是持之以恒的努力和坚持；一个好习惯的养成，需要坚持21天，而想让他成为一个稳定习惯，则需要坚持85天。
由此看来，一个目标的实现，没有持之以恒的努力和坚持，是绝对完不成的。孩子做事学习当如此，作为家长，我们在教育孩子方面亦当如此，除此之外，我们还需要给予孩子更多的鼓励和肯定，让他们从内心深处感受到父母的欣赏与肯定，这对增强他们的自信心有很大的帮助。
还有重要的一点，就是配合老师，做好家校互通工作，家校合力，才能发挥更大的作用！
最后，借用鲁迅先生一句话，在教育孩子的道路上，与各位家长共勉：“不耻最后，即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向往的目标。”
