2019年1月15日，星期二，雨
一、早上听了瑞妹的分享，贺老师的点评，小梅老师的总结。听了后自己反省到昨晚的狮吼，真的是很粗暴，很不好，早上喊孩子起来补半张试卷，我保持了冷静，适时的肯定，终于及时地完成了。越是时间紧张得时候，发火只会消耗更多精力和时间。
晚上回来也保持平和陪他做作业，对于有些不能全部读懂的题目，或者发现他比较薄弱的题型的做题方法做了简单的点拨...
所以晚上气氛比较和谐，没有鸡飞狗跳！
对于成绩，我承认，我还没法放下，所谓在乎学习态度，不在乎学习成绩，我总感觉是一种谎言，学习成绩不好总能找到学习态度的问题，毕竟孩子都不笨～
二、 再次考虑了下学期是否寄晚餐，去哪里寄的问题。现在的寄餐中心比较松散，但是星烨不排斥，到管理严格的地方，作业可以保证，但是据说气氛跟学校差不多，有时孩子会排斥，孩子是不喜欢约束的地方，可是是否更能让他们养成好习惯呢？
没寄晚餐的情况，家里有电视，在我没下班的时候，他经常不肯自己到房间做，在大厅茶几上做姿势不好，有时他爷爷奶奶没及时关电视他就一边做一边看，经常是浪费了很多时间。我还是应该狠下心来，不要抱着希望，毕竟有些环境因素很难改变，就像很多家长无数次决心要放下手机陪孩子，却往往因为各种原因还是不能摆脱手机一样，让老人家严格去遵守在这个时间段不看电视，也是不能保证的目标。
三、下学期是否继续去上写字课的问题，目前写字课似乎没有一定要去上的必要，上了写字课回来，笔画笔顺还是错也不知道是老师问题还是他没记清楚;而且老师可能处出于书法的需要，对有些字的有些笔画进行了调整，容易误导孩子，都不能放心让他跟着老师的字写，怕他被误导了;看不到系统性，安排的字根据笔画多少进行选择授课，可是还是感觉不到一种系统性规划的感觉～这就想到我们的经典，能够做到系统，是非常可贵的！
关键也是观察孩子练习效果不好，似乎不是很适应老师的写法，所以想要试试其他的形式，毕竟写好字是目地，写好关键靠练，而不是非要上写字课。
