我们每位班主任被要求围绕资助事宜写一篇资助论文。我很迷惑，我不知道究竟要写什么，每当此时我都很惶恐，很怕自己说错话，违反了舆论和纲领，成为众矢之的，或是千古罪人。但我的内心是善良的，我对我的教育对象和我的组织是深爱的。

       根据济南市人民政府《关于贯彻鲁政发[2016] 1号文件进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》（济政发[2016]14号）文件精神，自2017年春季学期起，我市统一城乡“两免一补”政策。为贯彻落实义务教育阶段资助政策，确保资助工作顺利实施，推动义务教育持续健康发展，对城乡义务教育学生免除学杂费、免费提供教科书，对家庭经济困难学生补助生活费。对农村家庭经济困难非寄宿生生活费补助范围为在校非寄宿生的8%，每生补助生活费标准为800元/年。党对孩子的关怀，让我们欢欣鼓舞，满怀感激。这一政策一经下达，班里很多家长要求申请。我们综合考量单亲家庭、重症病号家庭、其他负担家庭……最终选定名额。

        我们觉得自己做了一桩好事，暗暗为学生庆幸。至少解决了孩子上学读书的后顾之忧。然而，我们却发现这部分学生中有人在吃小饭桌、饭后零食不断，甚至交了钱也不去吃小饭桌，家长反映孩子不愿吃饭，只爱吃零食，管教不听，只好满足。还有人频频不完成作业，不认真听讲，上课捣乱，欺负同学……我们联系家长交流孩子的学习问题，挥霍问题……家长表示自己工作太忙，没时间管理孩子……既然工作那么忙，家庭怎会困难？据悉他们的父母拿到补助后，似乎并没有专款专用，我们发放的是助学贷款，却没有被用在学生的读书学习上，不见学生捧读过什么书籍，这岂不是违背了我们的初衷，给了我们所有参与人员一记重重的耳光？这样的家长，这样的学生，在他们心中没有丝毫感恩教师、感恩学校、感恩社会和祖国的思想。在这部分人的思想中，似乎他们困难，他们就理应享受党的政策扶持，这是他们应得的，跟其他人、其他任何组织无关。

       诚然，我们的祖国，我们的组织做这些资助不图回报，只考察是否家庭困难，不问学生成绩和品行，可是如果说我们忽略对资助对象的人品选择，而只想着帮助那些困难的孩子度过眼前的困境的话，在长期的教学面对中，我发现我的内心是不快乐的，是忧虑的。比如很多人捐钱抚养贫困家庭的儿童，觉得让小孩有饭吃，有衣穿就好了。这的确没有错，但是我们从更深的层次上去想，那么这个孩子将来是可以为整个社会做出贡献的，是个品行端正善良可爱的孩子，还是一个没有道德观念的坏孩子呢？如果他成为一个杀人放火关进监狱的人，那么当初你的善良是否就变成了不该做的了。

       我们在大学里，有勤工助学，有奖学金助学，任何人都要通过努力才能获得资助。每个人都明白要靠勤劳的双手有尊严的得到“报酬”——这才叫理所应当。然而我们的中小学生贫困生资助，我总觉得发放过于简单，孩子得到太过容易，家长也不懂得珍惜。孩子没有能力付出劳动，家长呢？我们讲求人性化教育，注重人文教育，我们害怕伤害孩子和家长的心理，然而，这样静悄悄地发放就保护了他们、激励了他们吗？我也是个贫困家庭里走出来的孩子，但是中小学阶段我没有得到过政府的任何资助，我们母女三人苦哈哈地过日子一样咬牙坚持下来了，反而我更懂得为了改变命运，让妈妈和妹妹过上好日子而努力学习，学会克服困难，独当一面，成为他们的支柱和依靠。                       一上大学我就申请勤工俭学，周六周日外出打工，我从未觉得失了面子，或是尊严，相反，凭自己的劳动得到报酬，减少母亲的负担，我觉得很有尊严，腰杆可以挺的倍儿直！我一样心理健康，满怀信心，感恩学校，感恩社会，矢志不渝地努力学习，努力工作，努力回报社会。可是我却发现，现在受资助的有些孩子似乎并没有因为受资助而增加思想和行为上的积极性，究其原因，可能是孩子本人并没有接触到钱，在他的心里是没有受资助的概念的，他更加不知道这笔钱从哪里来，为什么会给他这笔钱，国家希望他得到这笔钱后怎么做。或者家长们也并没有给孩子讲明白，没有做到花明白这笔钱。综上所述，我认为行善最有意义的不只是从物质上给予帮助或从自己个人的角度去做，而是应该帮助他们心灵、精神上的成长，让他们付出努力和行善积德，增加好的能量。这样不但自己受益，整个社会也会变得更和谐舒适了！所以让我们真正用心去感染和引发他人，才是最有意义，最积福报的善行！

        我个人觉得赠送书籍，送心灵辅导课、生理辅导、安全课下乡给孩子们专业的教育远比最原始的金钱来的实用。或者让孩子们用劳动获得资助更适宜他们的成长.让孩子能在一个良好的心灵环境下成长，做一个能为国家做出贡献的人才是最重要的。

        我替我的学生们感谢政府的现金资助，可我依然觉得“天上掉下了免费的午餐”，这似乎不是适当的教育。请原谅在下的浅知拙见。