幼儿期是指3～6岁的儿童时期，相当于幼儿园教育阶段。
游戏是幼儿期的主导活动
幼儿的各种学习多是通过游戏活动进行的。
游戏是幼儿教育的最佳途径，游戏对幼儿心理发展的作用具有其他活动所不可替代的重要意义。
幼儿记忆的发展
幼儿后期的儿童能运用的主要记忆策略
（1）视觉“复述”策略。反复不断地注目于目标刺激。
（2）复述策略。不断地口头重复要记住的东西。
（3）特征定位策略。捕捉突出的、典型的特点作为记住事物的“要点”（兔子的长耳朵）
因此为了让幼儿能更好地记住词语，可引导其把词干与事物的具体形象联系起来。譬如，在让幼儿记住“大象”一词时可做引导：你觉得大象最突出的东西是什么？在与幼儿的多次互动后，幼儿记住了大象有着长鼻子。在往后回忆“大象”一词时，幼儿就会联想到长长的鼻子。
幼儿思维的发展
逻辑思维初步发展，幼儿提问题的类型的变化表现在从提问“是什么”的模式向提问““为什么”的模式变化。为了维护幼儿的正确认知，对其问题不可乱答，在其问及自己不懂的问题时应查阅资料再回答。
幼儿言语的发展
因为幼儿期是掌握口头言语发展的关键时期，所以应引导幼儿多进行口语表达，可引导其对学校生活发生的事情进行描述或引导其讲故事，并且在听其描述时应给予回应，如点头、眼神或口头上的回应。幼儿期的言语发展水平，将会影响到他们未来从事的职业和社会交往的能力。3～5岁是幼儿口语表达能力发展的快速时期。
自尊是最值得重视的幼儿情绪体验
我们应该注意的是影响儿童自尊的因素
1.父母的教养方式
高自尊的父母教养的特点有四个：一是温暖、关爱，积极接纳孩子的特点和需求，热心参与孩子的游戏等活动；
二是严格要求，要求明确，但不采取强制性的管束；
三是民主，对有关孩子事情的决策，是给孩子表达观点的自由，耐心听取他的意见；
四是以身作则，为孩子树立典范。
2.同伴关系因素
建立同伴友谊关系和被集体接纳是自尊体验的两个重要因素。朋友的亲密程度高和被集体接纳的程度高是自尊的重要需求，亲密感有利于建立依恋与社会支持，有助于缓解压力和消极情绪的影响。
切忌在公共场所指责或者打骂孩子
切忌采用羞辱性教育方式比如说孩子笨、什么都不懂之类的话语
儿童发展的第一逆反期
第一逆反期的表现是幼儿要求行为活动自主和实现自我意志，反抗父母控制，这是发展中的正常现象。其主要年龄是3～4岁。
逆反期幼儿的行为表现在于：要参与成人的生活活动，自以为别人能干的事自己也能干，并大胆付诸实际行动；自以为能干的或自己能做的事情被被被成人代做，往往坚持退回原状态，自己重做；常常逆着父母的意愿，说“不”，并按自己的愿望说“我自己做”；喜欢听“你真棒”等表扬。
父母因势利导、循循善诱地进行教育
第一、父母要明确认识到第一逆反期是儿童心理发展的正常现象，并应积极而又理智地面对。
第二、父母要正确认识到第一逆反期的矛盾焦点，孩子出现超出自己实际发展水平的“长大感”，而父母对幼儿的“长大感”认识不足，应对不力，引起反抗。
第三、父母要因势利导、循循善诱地帮助儿童，指导儿童并创造条件，适宜地满足儿童的发展需要。
其一，最好的教育方式是通过游戏活动，特别是扮演社会角色的游戏活动，以满足他们参与社会生活活动的需要。
其二，培养并持之以恒地训练儿童的生活自理能力和力所能及的家务劳动能力，以体现他们的“很能干”的价值感。
其三，了解儿童的特长和优势，创设条件，有针对性地培养认知方面的、艺术方面的或其他方面的才能，使儿童获得成就感。
其四，以民主型等的良好教育方式，正确地选择、积极地引导，帮助儿童顺利度过人生的这一个重要转折期，为以后的发展奠定良好的基础。
3～6岁的幼儿渴望自己做事情，但是如果付出的努力失败的话他们就会感到内疚。这一阶段的儿童倾向于独立。通过给孩子提供独立行动的机会，同时给予指导，父母能够支持和鼓励孩子的主动性。当孩子面对失败是父母可给予适当的鼓励。
