乡村骨干教师培训第一天，说是心甘情愿吧，还是有些小小的倦怠，毕竟学校里的培训战线拖了很长，好不容易盼来了暑假，各种讲座又纷至沓来…不过教师自身也需要不断充电，否则水平就会不断下滑。我也调整好心态，把这次当作是一次难得的学习机会。上午的讲座是《关注音标学习，培养拼读能力》，我一向对音标的重要性是很肯定的，但是苦于没有很好的教学方法。英语的音标类似于中文当中的汉语拼音，教法是很枯燥的，但这又是学好英语的基石。谷老师让我们重视study skills的教学，同时也提醒我们音标教学不一定要在study skills里，它是贯穿英语学习的整个过程的。这对我是一个提醒。在他讲每一个环节之前都有一个小小的discussion，我觉得这个在我的教学中可以借鉴，也正应了关键词“自主合作探究”，一定是要自己先思考，然后再讨论，最后再和老师探究。谷老师带领我们探讨了音标教学中的问题，比如说不能连续教学，过分要求发音准确，发音要领讲解过于专业化等等，对我自身的教学有了一个很好的反思。不能只用学过的生词practise，要多举例，且运用到生词中去。总而言之，从意识形态上纠正了我对音标教学的很多认识。下午听讲座的效率没有早上的高，很困，但还是要打起精神来，好好听讲，困的时候就把老师的ppt拍下来，等一会儿再消化。下午的讲座是《基于核心素养的初中生英语阅读能力培养》，比较高大上，接天气，但同时又有接地气的内容。核心素养指的是文化品格，思维品质，语言能力，学习能力。何老师带领我们学习了课标中对于中学生阅读能力的要求，以及教材中对于达成目标所运用的教学方法，他都一一举例，原来教材的每个环节都暗藏玄机。他还提到了课外阅读对于中学生的重要性。我想，课外阅读对老师而言也很重要，老师要不断拓宽视野，才能给学生一个更大更广阔的舞台。其实，有了丰富的理论体系还是不够的，我们一线教师还是要把这些专家们的观点运用到实际教学中去。多去蹲下身来了解学生，了解学情，我们是学生的老师，但同时他们也是我们的老师。教学相长，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
暑期充电1—乡村骨干教师培训
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