我找到了溢美之词，却选择缄默不语——记高老师。

——我是覃婕，这是我来tfc的第26天。

高飞老师

这是我很欣赏的一位老师对我的善意和鼓励。今天，我想写的东西，关于他。

这两天，是会嫌上课时间过得太快的两天。

朋友圈里开始流行这样一句话：“如果我在高飞老师那里读小学，钟杰老师那里读初中，梁岗老师那里读高中，那么我的前途一定无可限量。”(分别是下图中的左中右三位老师)

三位老师的合照

高飞老师的课，七页笔记。终归忍不住要写点儿什么。

上午报告厅二，风趣幽默的语言，丰富灵动的表情，认真严谨的态度。

下午的选修，义无反顾地跟随他来了303，果然，意料之中的惊喜。

几点收获，分享与大家。

上午——关于教学

一、开学第一课

1.做个会讲故事的老师

低年级的规则养成。可讲述《大卫不可以》的绘本。

(1)取上学系列的四张图——四个故事情境以讲故事的模式展现出四个不良的课堂习惯。例如：当同桌A找B讲话时，B说：“嘘，上课不许说话”……

(2)我看一下我们班有没有大卫？当他认为他不是的时候，这才是教育的开始。当同学们在嘲笑大卫时，他就知道自己要做什么样的人了。

(3)备注：校园欺凌事件，可根据情况选取《我是霸王龙》、《你真好》等。

小结：一年级不要急着给孩子教拼音，多讲故事，吸引孩子的兴趣，和对老师和同学产生感情。同时，孩子每天回去会给家长讲故事，既锻炼了孩子的表达能力，让孩子觉得每天都很开心，也让家长知道孩子在学校里学到了很多东西。

2.做个有创意的老师

(1)《苔》，出示诗，介绍诗——小组讨论：这首诗怎么理解？——梁俊老师支教的故事——唱诗——走近科学的苔(是什么，生长环境)——苔很了不起——寻找校园里的苔——你们也是这个世界的苔。

(2)《灰姑娘》——引导做一个守时的人，要靠自己，爱自己，善待身边的每一位朋友。同时知道，爸爸妈妈都是爱孩子的。

课件

二、开学第一天

1.几件事：给学生拍照留念、开学前熟悉每个学生的名字甚至学生的长相、赋予开学礼物深刻的含义(一块有故事的橡皮、一张空白书签、一根棒棒糖、一本书、一枚回形针……)

2.了解学生家庭：信息表、填写教育观念、菜单表。注：不要轻易去家访，容易击垮孩子自信。

3.课堂准备三个一——橡皮、铅笔、尺子；课前准备可以每周读两首古诗，每周换；三个要求——“眼看老师、手放桌面、腰背挺直”

三、课堂第一步

1.课堂表达：

哇，他的眼神能和老师对上诶，他是一个善于倾听的人。/

如果你不是一个善于倾听前面同学的人，那你一定说不出这一句：“我要补充。”/

先握手，看了全班所有人再说：“老师很感动，因为你把我的话听了进去，不光听了，还放在了心里。”/

人与人之间最重要的是信任，老师很感动，我随口说了一句话，你就深深地记在了心里。

我真的不想表扬他，因为他已经做得很好了，但是我真的要表扬那些认真倾听的人。/

当我走进课堂的时候，有很多同学就把眼神交给了我，很感谢你们/

谢谢你们，用这样无声的支持鼓励我。

2.课间文化：

与其禁止，不如推广。每1-2周推荐1个游戏，引领时尚潮流。

例如：

踢毽子，先示范20个，学生跟着学，

接下来50个，孩子在发展区间往上赶，

几天后再踢100个，孩子们就哇！

最后告诉孩子们，老师能踢5-600个——得益于大学期间的努力练习↑

业精于勤荒于嬉，很久没练生疏了，所以刚开始只踢了20个，最近你们练，老师也不断在练习，所以老师现在又能踢5-600个了。——努力终会有成果。

小结：不仅玩游戏，还让孩子知道了学习要努力并且持之以恒的道理。

推荐：翻花绳、官兵捉贼。

3.分菜——打饭时班干部被投诉不公平，老师演示我也无法做到“平均分”，给予打饭班长权利；音乐熏陶(儿歌)、听故事孩子上黑板写成语(例如：放短小故事，孩子上黑板写“塞( )( )( )”，写对的奖老师的菜吃(老师保持健康不吃肉)。

4.和家长沟通

(1)家长会谈什么

谈孩子们面相的未来美好世界(知识改变命运)；

有效陪伴的重要性(拍视频、录音、列大纲)；

给予家长更对专业的教育方法。(你回来了啊，听说高老师前两天表扬了你！——借力影响)

(2)微信群发什么：

一天的照片或视频，记录孩子一天的在校生活；

每个孩子一张特写照；

分享和学生温暖的故事。

课堂合照呀

下午——如何设计并执行一堂班会课

一、关于“班会”的解读

1.班级出了问题，需要引导孩子朝向正确的价值观的时候，就需要开班会。

2.分类：可预见(时间管理、情绪管理、人际沟通……)+遇见(突发事件需要及时处理：集体贴纹身贴、谈恋爱、不交作业、学习状态差)

3.如何设定目标(课前理想目标、课中板块目标)

如何设计并执行一堂班会课

4.如何选定内容

(1)自我解读 (2)上网搜索 (3)课前调查 (4)课后反思

5、如何运用形式？

音乐、游戏、故事、图片、视频、角色扮演、户外活动、邀请家长/专家、

6、如何抓住，提炼课堂生成

我知道，你现在的情绪表达已经是极限了。(课堂生成要看个人情商，一下子提不上来。建议多看书多读报，少吃零食多睡觉，运动出汗不能少。)

二、《班级是我家》课例分析

如果说喜欢高老师，是因为一开始从他的课中就能很直接地感受到他的认真备课以及他流程设计和表达方式中所体现的逻辑感。

因为能从细碎言语中提炼出层次要点，再配上如此灵动的表达，这对于一个数学老师来说，是致命的吸引。

而高老师下午课让我惊喜的原因是——里面出现了至少三个我喜欢的元素：

首先是音乐——春野让我如遇知己。

当时有种冲动，想录个小视频发到班群里，问问孩子们，熟悉吗？最近还听吗？也很想把我一年级的小朋友找到，想想问问他们，覃老师播下种子，你们会像我一样，再听如遇知己吗？还是在断开了联结的日子里，早已忘却。

抓拍

其次是冥想，大概是瑜伽做过的冥想次数太多了，在教室里沉浸其中的时候，感觉真的太美妙了。

我喜欢这样有温度的老师和课堂，说得庸俗一点儿，我可以很明显地感受得到——这个人，是同类。

这样的时刻，不为高老师留下几张照片，真是遗憾，所以在集体冥想之中，一下子有了站起来拿手机给大家拍照的想法。

然后，也看到了这一刻大家的虔诚和美好。仿佛收获了更多份的感动。

冥想

一个会冥想的老师，即使跻身于熙熙世界，内心必然也澄静和平和。能灵活变通为我们单独说冥想词的老师，必然是立足于听课教师的幸福感和收获之上。

不仅学高为师、经验丰富，还怀揣一份真情和温暖而来，难道内心不为之触动吗？

冥想

最后是体验——作为拥有多角色(教师，孩子，学习者)的我，抛却了以后为孩子带去什么，此时此刻，在这一堂课上，我能自我觉知和圆满到什么？

拥抱的体验(我找到了我的小伙伴，我们在一节课里有了一个合适的时机可以拥抱，可以表达感谢和感情——这个老师很不一样)，冥想的体验，角色扮演的体验。

同时，课堂的举手投足(前倾、半蹲)，提问方式和评价语(真诚)，无不体现出他的基本功；

讲故事时的灵活灵现、惟妙惟肖，无不彰显他是的努力上进；

他的课堂生成，机智面对，无不感受到他一路来努力过的痕迹。

这段时间，我见到了太多让我心动且感动的人了，常常听着听着课就流泪了，我是一个特别感性的人，就拿这两天来说，在看到岗哥给我们看学生录的石开班歌的时候，看到钟老师的书中故事来到我身前的时候，高飞老师让我们去拥抱身边人的时候(偷偷说一句，我有抱到我国王喔)——他们来到你身边，站在讲台上，就是一束光，给了我一份力量——一份面对教育的淡定从容，一份前路虽艰、却行走光辉的勇气。