早上我特别向尹校长请教了这个问题，关于教育方面的问题！昨天三孩子把房间弄得很乱。我应该教育他们，读看毕，还原处吗！物有定位，他们应该承担结果！把他们弄乱的给弄好吗！
尹校长很耐心的和我讲，要引导孩子发自内心的去做，而不是拿经典来约束他，被约束的孩子不是发自内心的去做的事情，孩子很容易在没有大人的监督下，又不做了。应该让孩子真明白道理，而不是要求孩子一定要这样做！这样孩子会在你看着的时候做！你不在他又不做了！（我有些不知所措了，难道落实《弟子规》错了吗？给孩子立规矩养成好习惯错了吗？）
我不解，继续问！那他们这样做是不是错的！应该把弄乱的房间，弄整齐吗？应该物有定位吗？尹校长继续还是很耐心回答！是错的！是应该物有定位！你看，首先你状态就是不对的！你太紧张了！（我当时有些感觉，是想管孩子，想罚孩子，让他们承担结果。心里确实有了对立。）尹校长继续讲，其实孩子的世界是很美好的！有一天养正班，启蒙班的孩子也拉着他都学校后面！尹校长您看这是我们的城堡，几块石头堆在一起就是城堡！用很多沙子布阵，玩的不亦乐乎！给大人看看没什么！也弄的很乱！可是孩子很开心！他就一直看着他们玩！
还说列宁小时候打破花屏！他的妈妈没有怪他，所以才成就了今天的一代伟人列宁！所以母亲要心安，要好好练太极，把自己练的很柔，这样你的家庭会好，孩子也会好！你不要太紧张了！ 你太紧张了！
讲到这里，我有些感觉了！我想孩子好，就要真正走进孩子的世界！把自己当孩子，也找回我的那颗童心。我们今天练完太极，就在舞蹈室地垫上，尹校长就引导我们像婴儿一样爬行，我就想起小时候的翻跟头，肖姐姐又教会了我在地垫上翻跟头！我有幸福的感觉，有回到童年的感觉！有些理解孩子了！有些明白怎样和孩子的相处了。
但还是有些只能意会，不能言传的感觉，我不知道是不是应该这样理解，好像以我现在的现状（我心里有了对立，对错之分），一解释就又错了！主要还是我自己的问题，自己沉浸，执着在以前的，陈大会陈老师理念的私塾教育里！其实两者并不相互矛盾的！只是我自己把两者不自觉会对比，而我又不能圆融的互换！教育都是要长善救失。
尹校长继续教导我，要长善，去想办法解决问题。你要快乐的，用好的方法，把事情做正确。和他们一起，引导他们正确的做好！（我明白了，正的进来，邪的就出去了！）而不要，只在讲过失，掉在过失里不出来！
肖姐姐也说我现在的现状和以前一样，她能理解我。她刚接触伏羲学校也有过我这样的状态。谢谢！明哲妈黄海燕，给我上的这一课！我当时对他的做法不理解！心里还有些对立之心呢！不过我能觉知这种细微的对立之心是不对！今天就请教了尹校长。到伏羲学校以后都看到老师和孩子玩成一片，玩在一起！也在书里看到吴教授那么和孩子也起容在一起，孩子都是那么愿意依偎教授的怀里！吴教练的身边。也知道伏羲老师的了不起！这会更能感受老师对孩子的爱了！老师不但把孩子都当成自己的孩子，而且老师也把自己当成小孩子，真正走进孩子的世界里，孩子的心里。
所以咱们的伏羲娃娃是幸运的，是有爱的！咱们伏羲娃娃的心是开的！他们比较容易给我们这些妈妈很贴心！当我去报抱他们，他们都会很柔软的给您抱！给您很贴心，对你没有防备心，不紧张！这和社会上的孩子是有区别的！
我还观察到一个细节，尹校长也特别喜欢启蒙班的小孩子，不管在哪看到孩子，总是露出孩子一般纯真的笑，给孩子打招呼。现在我有些明白孩子为啥？那么喜欢他了！见到他就发自内心聚到他身边也！尹校长好！这一慕，我到学的第一天早上就看到了！我还清晰的记得，他从车上下来，有的孩子看到车，就说尹校长回来了。看到的孩子就围过来，个个都是很自然的说，尹校长好！
大畲伏羲学校有尹校长带头，老师都是这样做的！各位老师是分班。但是老师爱学校的每位孩子。不是说，这不是我班的孩子就不管。孩子遇到问题可以找任何一位老师。
现在回忆我还是清楚的记得，第一天刚到学校，我家儿子夏子易不肯住校，老师忙不过来。尹校长就一直陪伴夏子易。再回忆，我来伏羲学校快一个月了！还没看到过尹校长发过脾气呢！不，应该说不开心过。总是那么真诚、明亮、清晰的笑！他的笑容让人没有压力，能融化人。很亲切，没有丝毫的对立！恩，是无我的，是全心全意为每位有缘人服务的！
