昨夜一场小雪悄悄降临，给寒冷的冬天增添了一道靓丽的风景，它净化了空气，遮盖了丑陋的大地，推开房门，清新的气息扑面而来，无不让人闭目吮吸，心旷神怡，久违的雪啊，终于光顾了吉林的土地，让我怎不痴迷。今天是我参加勇气读书会第14天，带着崭新的一天，带着新的希望，继续《高效能人士的七个习惯》学习之旅。
今天继续学习第三单元习惯三：要事第一_自我管理的原则。
授权_高效能的秘诀
授权是组织运作的关键，它是以人为对象，将完成某项工作所必需的权力授给部属人员，有效的授权是一项重要的管理技巧。
授权基本类型：指令型授权和责任型授权。
指令型授权
指令型授权是指“别人去做，这个去做那个，做完告诉我”，这种授权每一步必须进行详细的指导。但所有的事情都要一个人完成，世界上又有几人能做得到呢？
我记得刚教一年级的时候，自己就什么都不放心，从帮每个孩子削铅笔，打格，包书包，到扫地，拿饭盒……样样事情都要自己亲力亲为。每天把自己忙得不可开交，有的时候个别的孩子，因为你没有把饭盒送到他面前，而没吃上饭的大笑话，后来我就慢慢的培养班级的有能力的孩子，把任务分配下去，一个学期下来，孩子做得比我还好，我也从繁重的琐事中解脱出来，更好的完成教育教学任务，通过这个例子不难看出，指令型授权是不可取的，劳心劳力效率低。
责任型授权
这种授权要求双方就以下几个方面达成共识：预期成果，指导方针，可用资源，任务考核，奖惩制度。
作为新时代的教师，更应注重对孩子能力的培养，凡事不能大包大揽，要大胆放手，让孩子在各种实践中得到锻炼，我每天听写后，要求组长完成组员的听写检查，这样做的目的是培养孩子的认真工作的能力，一学期后，几位组长都有了长足的进步，做事又快又好又积极，这是放手的优势，看来我平时更应该采取责任型授权，要给每个孩子锻炼自己的机会，在实践中逐渐培养他们自立的能力，这不是我们老师想要看到的最满意的结果吗？
以要事为中心的思维定式
作为教师的我们，平时有许多事要做，但在教育教学方面，我们要把孩子培养成一个什么样的人，才是重中之重，从事30年教学工作的我，从一届届毕业生身上知道自己的责任重大，我们不是把孩子培养成高分低能，而是让他们更多的去适应社会，在社会上独立生活的能力，我们不应只看重学生的分数，而是关注他们的综合素质的培养，两年前我接手了这个班，当时有许多孩子上课不注意听讲，做题也是不紧不慢，平时自私自利，只想着自己不能吃亏，班级所有的事都推到我身上，接班后，我先改变自己的教学方法，让每名学生都有表现自己的机会，发现他们的闪光点，进行鼓励。成立互助小组，让孩子们一起学习，一起成长。我也把班级大小事务下放到同学身上，给他们提供施展才华的空间，并让同学们互相监督，这样孩子们会大胆工作，又能制约自己，两年来班级的整体水平都有了明显的提升，在暑期龙潭区五年统考中，参加考试的学校有十六个，而我班代表学校取得了第五名的好成绩，并受到监考老师的一致好评，都夸我班孩子有教养，做事认真，字写得既干净又工整。我想这与平时要求有着密切的关系，随着年龄的增长，全班同学都已经养成提前预习的好习惯，许多孩子能自觉读书并写读书笔记，读书笔记无论是字数还是内容上，都有了质的飞跃，这些成绩的取得与我平时对他们的培养是分不开的，因为作为班主任老师，我更知道什么是重要的，什么才是孩子们将来要掌握的技能，我想这些孩子上了初中以后，一定比其他的孩子更会学习，更懂得自己能力的重要性，这就是要事第一的成果体现。
今天的读书让我明确了什么是授权，授权的种类以及我们在工作当中应该实行责任型授权的技巧等，看来读书确实是长知识，开阔眼界，通过读书可以检验一下自己平时工作的方式和方法的正确性，现在我越来越好的掌握了高效能人士成功的习惯：无论是积极主动，还是以终为始，再到要事第一，这都是成功人士的成功经验，从他们身上，我看到了自己的不足，看到了自己前进的方向，我会取长补短，不断的完善自我，以他们为榜样，努力的学习，并把学到的知识和经验应用到教学中，让更多的孩子从中受益，这是我作为教师的责任与使命担当。
