最近迷上了日剧，一口气连看了三部，用不同的方式来讲述教育的故事，看完后非常震撼，发人深省。正好这两天高考成绩出来，无数个学子会因为这次考试改变命运，创造新的未来。就像当年的自己，因为高考被大学录取，离开家乡，第一次坐火车到新的城市，第一次看到外面的世界，带着满满都好奇心和求知欲，一路走来，成为今天的自己。
从学生到老师，身份的转变，让我常常思考什么样的老师是好老师，什么样的教育是好的教育。为了找到问题的答案，去跟名师学艺，去不同的平台，学习和体验不同的教育方式并且应用。在没有任何职业规划的情况下，一路横冲直撞地探索心中的疑问，一路观察学生，试图去发现作为老师，我们真正应该解决怎样的问题，用什么样的方式去解决。
女王的教室给了我一个新的视角。在这部剧中，天海佑希饰演的冷酷的小学六年级班主任阿久津真矢第一节课就告诉学生社会的残酷：
“愚蠢和懒惰的人将会苦於差别待遇和不公平，聪明努力的人将享有各种特权度过充实的人生，这就是社会。你们知道这个社会有多人过著人们羡慕的生活。知道吗？只有仅仅的 6%。”
“特权阶级们可以幸福快乐地生活，而大家这样的凡人，拿著微薄的工资工作，纳高税生活著。知道特权阶级的人希望你们怎样吗？希望你们像现在一样，一直愚蠢下去就好了。不去在意社会的结构，不公平。傻傻地看电视、漫画，什麼也不想。进了公司，也只是乖乖地听上司的话。发生战争了，冲到前面最危险的地方，拼命地帮他们战斗就好了。”
于是因此制定了班级的管理规则，每周一测试，成绩最后两名负责打扫所有教室，为其他学生提供服务，让他们把更多的时间用在学习上。但凡她制定的规则，任何学生不可以反抗，只要有反抗，必有惩罚，无一例外。学生钱包不见了，她留所有的学生在班级自己举报出犯人，在办公室其他老师问及为什么要这么严厉而不能用温柔点的手段时，她的观点是：
自首，就是自由。就是让孩子混淆自由与无法无天。只会变成不知道什麼是错误的事的人。 必须教给他们的是：认真学习，尊敬长者。以及让他们感受到犯了错就要受到惩罚的恐惧感。
“爱和溺爱是不一样的，十二岁的孩子还不成熟，怎麼可以对不成熟的孩子放任和溺爱呢？不受罚的孩子，走上社会后也会变成总是引起是非的大人。为了不让这类人出现，才有了学校，不是吗？”
真矢冷酷的管理让每个学生都战战兢兢，不仅如此，她还会故意挑起学生之间的争斗，背叛，迫使他们在惊恐和害怕中地去寻找解决问题的方法。为揪出偷钱包的犯人，她让所有学生匿名举报无果，于是所有学生连带打扫卫生。好心的和美无意发现后为保护小偷不肯说出她的名字，于是她接受处罚，连带她的小组同学，她让小偷自首却被拒绝并被反咬一口，以致被所有人认为自己就是偷钱包的人。此时，她因为没有原则去保护朋友，结果失去了所有的信任，被所有人孤立；真矢诱使成绩不好的学生给她打小报告，当间谍，然后无意中在所有学生面前揭穿她。
面对学生的质问和不解，她说：人都是软弱的动物，一不小心又会背叛你的。
当被学生问到为什么要这样欺负她时，她说：“那为什麼不拒绝呢？就算是12岁的孩子，也可以根据自己的意愿拒绝一些事情。承认自己做错事，向大家道歉。你们这些人，一有不称心的就怪家长不好，老师不好、朋友不好，全都是别人的错。清醒一点吧！只做那样的事，自己却什麼也不思考，就变成停止思考的人类了”。
她在教室管理中让学生遵守规则，同时又暴露出人性中所有的恶，友谊的背叛，校园的欺凌，让学生对她恨之入骨以致告到教育局。在教育中心人员来到她的课堂听课时，班里最差的学生幸灾乐祸地对她进行了提问：我们为什么要读书呢？之前老师说过吧，不管怎麼学习就算进了好的大学、好的公司也没有任何意义。那么，我们为什么非要读书不可呢？为什么要读书？她给出了一个让所有人都深思的答案。
你们给我好好觉醒吧。还不明白吗？读书，不是非做不可的事。而是想要去做的事。今后你们可能会碰到很多很多你们不知道的事。也会碰到很多你们觉得美好的、开心的、不可思议的事物。这时候做为一个人，自然想了解更多，学习更多。失去好奇心和求知欲的人，不能称为人，连猴子都不如。连自己生存的这个世界都不想理解。还能做什麼呢？不论如何学习，只要人活着，就有很多不懂的东西。这个世界上有很多大人好像什麼都懂的样子，那都是骗人的。进了大学也好，进了好公司也好，如果有活到老学到老的想法，那就有无限的可能性。失去好奇心的那一瞬间，人就死了。读书不是为了考试，而是为了成为出色的大人。
在她要离开学校时，6年级的年级组长评价她说：“她把自己当作一面墙壁，一面没有人愿意做的墙壁，让学生跨越自己。没有碰过壁的孩子面对挫折都是软弱的，现在的大人都不愿做这面墙壁，所以孩子才会这么软弱。““正是因为大人的行为太丑陋，孩子才会走上歪路。”
一直对她行为不解的女老师追出去问她：你为什么这么努力，这么热爱教师工作呢？她非常坚定的回答：因为教育会创造奇迹，在孩子们的成长过程中，会有我们想象不到的精彩奇迹发生。
是的，在她冷酷又用心的教育方式下，奇迹发生了。3班的学生们建立了深厚的友谊，学会了处理生活中各种各样的冲突和难题，很多同学都拼命努力，最后考上私立中学。
我在看这部剧时，尤其是前面对真矢老师毫不留情严酷的管理方式非常不解，像是白色恐怖，让人不寒而栗。就如同我高一时班主任对我们实施的白色恐怖管理方式，让那个时候的我们无所适从，只能乖乖学习。看到后来，我才明白，真矢老师是把教室当作社会的试验场，让学生在这个冲突场中学会去解决问题，从而获得成长。这种成长和磨练因为学生自己的参与有痛有泪而记忆犹新。这个角度真的是太独特太新颖又太有必要了。我们平常所受的教育，都把学生看作是温室的花朵，永远展现的是世界温情与美好，没有机会进行挫折教育。于是很多脆弱的学生在成长过程中遇到困难就退缩，面对失败或打击就自暴自弃，抑郁甚至自杀，很多学习好的学生进入社会以后发现处处都是暴风骤雨饱受摧残却毫无还手之力。挫折教育，不是为了挫伤学生，而是让他们勇敢地面对赤裸裸的残酷的现实，自己作出选择，然后自己去承担选择的结果。当他们体验到破坏规则带来的惩罚的痛苦，包庇错误导致自己被背叛，被孤立，他们才能真正学会去遵守规则，勇敢去承认错误，主动去了解他人从而建立真正的友谊。等到长大成人的时候，他们会成为一个合格的出色的成年人，从而有能力创造出一个更加文明的社会。
真的是一流的编剧，毫不留情揭露各种现实，让各种人性的恶现出原形，最后找出解决问题的方法。看完太受震撼，这样的场景很难模仿，但是我想，是不是可以借鉴一下，比如每周或每月一总结，就班级里真实出现的问题，发生的纠纷，冲突，矛盾，不满，让所有学生想出好的解决方式，进行讨论，从而建立起规则意识等主题。
不管是学习知识，还是社会规则，行动起来参与进去，才是学的最快的，最见效的。Tell me and I forget; Show me and I remember. Involve me and I understand.正是《荀子•儒效篇》里“不闻不若闻之，闻之不若见之；见之不若知之，知之不若行之；学至于行而止矣。“
