表达《大自然的声音》教学设计
教学目标：
1.根据声音素材展开大胆的想象，讲述较生动、完整的故事。
2.培养学生语言表达能力和想象力。
3.回忆生活中曾经听到的各种声音，展开联想。
4.激发兴趣，体会大自然的声音，感受生活的美好。
5.与同学交流，培养认真修改习作的习惯。
教学重点：
根据听到的几种声音，展开想象写作。
教学难点：
学习写作方法，掌握写作顺序。
教学准备：
1.教师准备各种声音素材。
2.学生到大自然中聆听各种声音，做简单记录。
课时安排：
2课时
教学过程：
一、激趣积累拟声词。
1、导语：同学们，你们可曾留意到校园里琅琅的书声，是莘莘学子意；闲暇时舒缓的乐声，是惬意是享受；甚至大街上喧闹的汽笛，也是一种提醒一种警示。世间万千种声音，或婉转动听，或尖声刺耳，或如诉如泣，或铿锵有力，却总让我们体味到有声世界的美好。这不，今天的课堂老师请来了几位神秘的嘉宾，第一位，你们听听猜猜是谁
2.出示音频。（水声、鸟声、风声、树叶声等。），引导学生说出拟声词进行积累。
你都听过哪种水的声音？能模仿一下吗？可以用什么词形容？老师也收集了一些，跟我读，齐读两遍
请出下一位，谁呀？你都知道什么鸟？许多种鸟许多种叫声，形容一下鸟叫的声音。看屏幕指名领读，齐读两遍
最后一位：仔细听，谁来了？说说都有什么风？这里有一些描写风声的词语（大屏幕出示）男生读一遍，女生来
3.教师小结。出示“拟声词”的概念，引出课题，学生齐读。
像这样表示自然声音的词语就是象声词，也叫拟声词。这节课，我们就伴着这些美妙而神奇的声音一同走进大自然。
二、启发引导找方法。
（一）写作技巧一：。
1. 迟日江山丽，春风花草香。此时正当春，你会想起哪些能够发出声音的事物呢？那好，下面，请你根据对春天的认识给下面的片段加上恰当的事物。
2、真好，你们填的词语都突出了春天的特点，这也就是说写作时要选取典型事物，现在我将这段话进行了扩展（出示加入拟声词的片段），提问：你更喜欢哪一个段落？能跟老师说一说你为什么喜欢吗？看来在写作时，选择恰当、合理的事物是很重要的，如果在配上拟声词，效果就更突出了。（提示：拟声词要加双引号）
3. 下面，老师再出示一个段落，这一段呈现的是夏季里雨天的景象。请同学们根据这一主题，结合段中描写把空补充完整。
夏日炎炎，刚刚还是骄阳似火，突然，满天的（乌云）黑沉沉地压下来，（狂风）“呼呼”地刮着，树上的（叶子）“哗啦啦”地左右乱摆。不一会儿，一道（闪电）划过，紧接着（雷公公）也赶来了，发出“轰隆隆”的巨响。“噼里啪啦”，豆大的（雨点）落下来，转眼间，倾盆大雨从天而降……
4. 小结：由此可见，一篇好的习作，选择典型事物是非常重要的，如果再恰当地运用拟声词，会让文章更加生动、形象、逼真，让我们有身临其境之感。（板书：选取典型事物——巧用拟声词）
（二）写作技巧二：。
1. 要想把文章写好，光靠选取典型事物和运用拟声词是不够的。（出示好句）大家请看这句话，小作者不仅用到了拟声词，还对事物进行了什么描写？（想象）在作者的想象中，小草更加生动、更加形象，也更加富有童趣了。
2. 看看语言真的是一出神奇的魔术，而你就是操纵它是大师，回到我们刚才那个春天的片段描写，（出示课件）请同学们结合事物的行为特点，以及它的声音特点，展开联想，让文章更充实，更有趣。你一定可以做到。
3. 小结：在你们的润色下，春天活了，描写也更精彩了，你们真了不起！看来，你们能够恰当运用修辞手法，并且展开合理想象，让这一个平淡无奇的小段落立刻变得生动、有趣起来，从而抒发对春天的喜爱。
三、运用方法小练笔。
1. 你们已经基本掌握了描写大自然的声音的小技巧，如此优秀的你们，想不想自己写一写大自然的声音呢？
2. 动笔之前，我们先看一组图片。出示图片，呈现主题内容，师生配合读。
春之声：春雨（淅沥）来得早，春风（沙沙）似剪刀；
小鸟（喳喳）枝头叫，溪水（叮咚）多欢笑。
夏之曲：蟋蟀（㖆㖆）真热闹，蜜蜂（嗡嗡）花中绕；
雷公（隆隆）如鼓手，青蛙（呱呱）真聒噪。
秋之歌：树叶（唰唰）空中飘，大雁（啾啾）向南跑；
锣鼓（咚咚）庆丰收，农民（呵呵）开口笑。
冬之韵：雪花（簌簌）乐逍遥，北风（呼呼）把冬报；
踩雪（咯吱）兴趣高，玩雪（哈哈）伙伴笑。
3. 我们就围绕这四小节韵文写，细心的同学一定发现了一节韵文一个主题，看练笔要求：（课件出示要求）
（1）选择一个主题写一个小片段。
（2）根据主题选择几种典型的事物。
（3）巧妙运用拟声词，让描写更生动。不要忘记给拟声词加双引号。
（4）展开合理想象，灵活运用修辞方法，让文章更充实。
4. 出示主题内容，结合练笔要求进行解读。为了表达更准确，你们可以结合主题内容在开头交代表示时间、地点的语句。比如：春姑娘来啦，一切都活了……再如：夏天的森林里……
5. 指生读练笔，师生适时评价。
四、搭配片段看整体。
1. 下面我请四名同学来读一下自己的小练笔，其他同学认真倾听，感受他们文笔间的精彩描写。
开头：大自然的声音可真奇妙，无论走到哪里都能听到。
结尾：大自然的声音无处不在，只要你细心聆听，哪里都能听得到。
2. 同学们，美不美？你看，把这四位同学的片段描写放在一起，加上开头、结尾，就是一篇完整的习作，我们可以标题为“四季的乐章”。我们在写作时可以像他们这样按照一年四季的时间顺序进行描写。
3. 总结描写顺序。
（1）时间顺序： A春、夏、秋、冬； B早、中、晚；C雨前、雨中、雨后；
（2）位置转移：森林里、花园里、草丛中、操场上。
4. 出示写作小妙招儿歌。
自然声音真美妙，想要写好有绝招；灵活运用象声词，想象画面新奇高；
运用修辞出特效，真实感受很重要；把握顺序条理清，段落明晰文章好。
四、教师总结。
同学们，大自然的声音多种多样，只要我们认真地去聆听，就会感受到那其中的神奇与美妙，通过本课的学习，已经学会了一定的写作技巧，回去后，大家可以写自己的“四季的乐章”，也可以围绕不同地点进行描写。最后，让我们朗读清代诗人涨潮的《听声》，再次感受大自然声音的美妙。
板书设计： 选取典型事物 （巧用拟声词）
大自然的声音 展开合理想象 （巧用修辞） 生动形象有趣味
明确描写顺序 （时间、方位）
