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孩子：我今天早晨背课文吧！
妈妈：今天不是周三吗？（每周一、三、五是小练笔时间）
孩子：调整一下吧，下周就要考试了，我先把紧要的背诵突破一下，行吗？
妈妈：我看也行，尽管小练笔很重要，一般不轻易调，但是特殊情况下也可以调整一下。
（孩子背了一遍，拿起平板录音，妈妈当时想提醒20分钟很短，妈妈帮忙看着课文纠错，但是这一念头在瞬间还是被自己否定了。孩子的安排是对的，学习是他自己的事情，现在重要的是过程而不是结果。之后孩子用录音校对了自己背诵的内容两遍，第三遍的时候让妈妈帮看着纠正，妈妈纠正了以后，孩子与课文对照发现是妈妈看错了，妈妈赶紧道歉。最后自己又轻声背了一篇。孩子背完之后，妈妈举手示意想发言，之后孩子看到允许发言）
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妈妈：你背诵的过程，妈妈看到你发现了一条非常重要的规律。
孩子：什么？
妈妈：你先是通过录音找到问题，之后又分析问题原因，接下来做下一步调整，再检验成果，别小看这是个背课文，但背后的规律和方法是可以用在很多地方的，你太牛了，这就是技巧，这就是捷径！
孩子：有那么厉害吗？
妈妈：太有了！
定时器响起，20分钟得背诵时间结束了！
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