很多家长觉得，孩子看书应该是在识字以后才进行，幼儿段的孩子读书不叫读书，叫浏览，因为他们不识字呀！怎么读呢？
其实，田妈想说，在学龄前阶段，也就是6岁以前，孩子的读书经验会深深地影响到日后他对文字或是对书的态度，所以，我们很有必要在6岁以前，带着孩子一起共读，好好读书，为将来孩子的独立读书打下坚实的基础。
这就好比运动员若要表现得好，暖身运动很重要，有时甚至暖身都时间比练习的时间长，这是因为运动员要让全身都预备起来，练习的效果才会好，也会降低运动伤害的几率。
有人会说，孩子读书不就是走马观花地翻翻图画，这个过程他真的有思考吗？
答案是有的！
我家孩子现在是2岁多，1岁多的时候，她就会自己独立拿着书本翻来翻去，那时持续时间不长，大概1分钟甚至不到1分钟，但是到现在能够持续阅读的时间增长了一些，大约有5分钟左右了。
我曾经有暗地里观察过她，她会自己拿着绘本又摸又亲又闻的，虽然还不识字，但是一边翻，嘴里还在念念有词，我竖起耳朵听了一会，发现她把看到的图画内容名称，她的生活经验，感想等等她所了解的东西，都编到了自发性阅读中。
例如，有一次她读的是《小熊宝宝》系列故事中的《谁哭了》，她翻到小兔在哭的画面，就在念叨：妈妈，妈妈，因为有次我们在外散步，遇到一只小小狗不停在叫，我就告诉她，有可能是小狗找不到妈妈了，所以会着急地边叫边找妈妈，所以她觉得故事中的小兔，大概是找不到妈妈，所以难过得哭了吧！
在这个过程中，其实田田是在把她大脑中所储存的经验"调取"出来，放到工作记忆中，用来比对她眼前看到的事物，然后做出判断。
其实，这个过程中有比较、分类和判断，这就是思考力。
当田田阅读书本时，在不同的画面中，又摸又闻又亲时，她在认真观察思考，决定哪张图用手指触摸，哪张图闻一闻，哪张图要亲一亲。
这个过程是她制定行动和执行行动，这就是思考力！
田田买读书本时，会边读边给自己说：妈妈，妈妈，其实，她在脑海中搜寻记忆，她在记住最近和以前发生过的事情，这就是思考力！
所以，我们千万不要低估了孩子们的潜力，任何外来的信息，包括看到的，摸到的，感觉到的……当孩子与它们一一相遇时，他就会尝试将它们引入自己的大脑里比对、组织、分类，推论出那个信息是什么意思，是什么东西，为什么会这样，怎么会不一样呢。
也就是说，孩子会去想––––思考！
虽然说思考是一种自然力量，但是它越练习它的思维也就越灵活。
绘本就可以通过丰富的图画，以最直接的方式将其中的信息传递给孩子，有了丰富的信息，孩子们的大脑才会有材料做出比较、判断、联结和推理这样多样的思考菜肴来。
孩子认真读书的整个过程，就是一个主动的思考进行式，在这主动的过程中，孩子自己决定自己获得了什么，联想到了什么，想多少，想多久，又倒回去哪一页，而且这次联想的和下一次的，绝大部分会不同。
所以，我们完全可以说，孩子读书就是在思考，而且越思考，不但技巧越熟练，联想网络越触类旁通，他们自主思考的习惯和信心也越牢固！
让我们一起带孩子捧起书，让孩子爱上读书，播下幸福的智慧种子，静待花开，收获惊喜。
