高三填报志愿那会儿，对于未来实在是过于迷茫，幸运的是我有个疼我爱我的舅舅。他知道我的性格，故而建议我学师范专业，当初并不知道未来意味着什么，但是现在才明白，谢谢当初舅舅帮我规划。
考上教师那会儿，我非常享受。每天跟着一群无忧无虑的孩子在一起，课堂之上，我总喜欢和孩子们一起沉浸在学习当中，课堂之外，我也喜欢和孩子们一起玩，踢毽子，跳皮筋，跳房子，扔沙包，玩的不亦乐乎。
说实话，刚开始工作的时候，我并不在乎自己教的怎么样，最重要的是孩子开心，而我则更开心。直到第一年期末统考，整个镇要排名时，我猛然发现自己错了，虽然提倡素质教育，但归根结底还是看考试的成绩。天啊，我从没有想过自己教的学生可以考的那样差。
自此，我把教学重心转向学习一块，不再跟学生一起聊天，做游戏，每天就是不停地逼着他们写词语，背课文，听写……可惜的是，因为最开始的基础没有打好，因此再努力也考不过平行班，我有些急了，可对于教书，我仍旧满怀喜悦，学生不会，我不会发脾气，很快，人生中第一个五年我教完了，而教书最开始的喜悦也慢慢消失殆尽。
第二届的学生就没有那样幸运了，我从开始接手他们时，便不会跟他们开玩笑，做游戏，很多时候体育课都被我占了，每天监督他们读，写，记。原本以为这次自己这样努力，成绩应该不会很差吧，结果现实给我狠狠一记耳光，班上所有孩子的水平似乎全定格在中等水平，任凭如何教，如何利用课外时间，成绩就是上不去，每天被他们的慢反应和死气沉沉的氛围逼到吐血。
第二届学生只带了两年，因为特殊原因我又转战一年级，这次更是崩溃。刚接手时，这些孩子真的是什么都不会，如何握笔，自己的名字怎么写，前后左右甚至上下都要我教，更崩溃的是自己身体上的眼睛鼻子耳朵都要我手把手的教，这简直让我连自杀的心都有了。
因此，每当简单的不能再简单的知识，我是讲了一遍又一遍，题目也是一道又一道的做，可仍旧有大部分孩子不会做，不懂。我实在压制不住心中的怒火啊，于是开始了对学生发脾气，很快一发不可收拾，越到后面越控制不住自己。
某天，我老公对我说教书是积德。我怔住了，突然明白，是啊，既然是积德，为何自己不好好修行呢，用时下最流行的一句话说:我是下凡来修行的，等我吃尽各种苦头，我就会成为上仙。我不期待自己能不能成为最优秀的教师，我只求自己用自己的所有去教会这些孩子，他们能多学一点是一点。而对于少数真的什么都不会的孩子，我也希望他在我的课堂上是快乐的。
教书路漫漫，这场修行，要好好的……
