第四章开始讲的是执拗、垒高、色彩、语言、诅咒、追求完美、剪贴涂、藏 占有欲、逻辑思维、绘画、延续秩序、人际关系的敏感期。
在执拗的敏感期里，有些孩子会为事事得依他的想法和意图去办，否则就会产生剧烈变化，比如说：发脾气、哭、闹。这时家长和老师要给孩子足够的耐心和关照，也要学会一些安抚的技巧，这样才能足够应对孩子的情绪。
三岁的孩子这个时候还没有空间感，总喜欢把东西垒的很高然后推倒，对于她们来说就很欢乐，因为垒高是儿童发现空间的最基本的发现形式，这种心智在儿童期就是借助这些活动得以成长。
色彩的敏感期，儿童到了这个时期，就会对色彩特别的敏感，喜欢用自己喜欢的颜色的衣服来穿，喜欢买自己喜欢的颜色的礼物，尽管使用不多，但色彩被儿童特别地在意识中拎了出来。
追求完美是孩子的天性，以也是人的天性，很多时候儿童追求完美，这就表明了儿童的精神世界开始走向了丰富和深入。事物的完美是随着观念的发展而发展的，儿童对不完美的事和物，在成人那儿可能具有美学的特征，比如说残缺的美。
到了占有欲的敏感期的到来时，孩子的世界里都是“我的”只要是自己的东西，我都要藏起来，不让别人碰。这个就是自我形成的早期，一定是从占有可触摸的物品开始的。这是区分“我的”自然方式，如何感觉“我”，当然从“我的东西”开始感受，然后一步步建构从具体“我的”，到意识“我的”，到一个完全无形的自我，所以，占有的目的是获得占有物背后的含义，不是占有占有物本身。
孩子到了逻辑思维的敏感期，很多东西都不知道答案的时候，都会不停的追问“为什么”，简直就是“十万个为什么”，而且还是打破砂锅问到底的那种。这些“为什么”经常连续成串。每一个“为什么”引导一种因果关系，成串的“为什么”引导一个因果链条。因此，我们可以多看看书记，这样给了孩子一个更多选择途径和出口，对孩子的未来有帮助，也增涨了自身的知识库。
到了绘画敏感期，真的可以让孩子从活跃的状态变的安静，上一秒很急躁易怒，下一秒接触绘画时就会变得异常安静，这样其实也培养了孩子的注意力。而且绘画是人类表达自我的一种语言形式。这种形式在儿童的身上表现的更为突出和具体。孩子通过绘画的语言描述着他们对这个世界的认识和真实感受
儿童和成人不同。成人大都有这样的心里：别人的闲事不要管。而孩子天生就有内在的秩序感，他喜欢遵守规则。儿童出生几个月后就有了秩序，就会自主的维护它。如果儿童的内在秩序以及环境的秩序被权威代替，那么决定孩子内心的就是成人或者是老师，儿童就会怕学校、怕老师。这种无秩序的环境使儿童丧失了安全感，最终，这种环境会培养和滋生出懂得丛林规则的孩子，人格就会沦落。
第四章（完）
