乡村少年宫活动开展了15周，我一直处于一种亢奋之中。因为我觉得这项活动于现在是有显而易见的效果，于将来会让家乡有更多的人才涌现。做为教书的一份子，我不认为这只是一种谋生的职业或者手段，教育需要智慧，更需要发现。

        我是和四位美女老师一起组建了写作培训团队，精选了全校25名学生作为一个班级。因为场地的问题，我们被迫把地址固定在了四年级二班，这也源于该班级的班主任就在培训团队里。

        本周星期三的下午，培训照常进行。因为轮空，我先是站在教室后面听美女老师的讲座，看着她明亮的眸子闪耀着快活的光芒，倾听孩子们发出的天籁之音，一时间竟让我恍惚回到了童年，冥冥之中好像有什么无形的力量推着我坐到了靠窗的一个空位置上。

      我静静地感受着这快乐的氛围，心里感叹身边的孩子们是如此的幸福。我知道，现在的孩子们对于读书，是有很多烦恼的，更多的时候还觉得枯燥乏味。可他们不知道我们曾经读书的岁月，就在这样的冬季，穿着单薄的裤子坐在教室里，边跺着脚边大声读书，尽管脚上没有袜子，那些脚趾头在某些时候还冻得生疼，可对于读书，那份诱惑力不亚于今天的零食对孩子们的吸引。

        我边在头脑中胡乱地想着这些心事，手却漫不经心地翻开了桌子上的一个图画本。这封面有些污渍，还有些歪来倒去的数学竖式演算，我皱了皱眉头。看看名字那一栏，歪歪扭扭地写了两个字：学明（其实是三个字，为了便于叙述，也为了不引起不必要的麻烦，我略去了他的姓）。

      我一看到这个名字，就对他有了一点印象：成绩差，有点点小痞子性格，似乎有点叛逆，但面对老师时，能够冲你讪讪一笑，但又不是很勉强那种。

        我有了点好奇心，这孩子成绩差，不知道画画咋样。当我翻开本子一看，顿时觉得眼前一亮，他在本子上用钢笔画了一幅伟人的肖像画：宽大的额头，睿智的眼睛，丰润的下巴，有几分神似。我继续往后翻，都是这个伟人的画像，一张比一张画得好。我边看边无言地自责：这么好一个孩子，我竟然自作主张把他分到了阅读组去了，估计那些枯燥的文字在他眼里，会像蝌蚪一样游着。他是如此钟爱画画，手里没有伟人的任何资料，却画得这么好，他进入不了美术组，这会对孩子是个多么大的打击啊！

        就在我后背发凉的时候，学明的班主任走过来了，轻轻告诉我了他的一些情况：他和哥哥学文是两个很贫困的孩子，老家在东榆镇的偏远山沟里，父亲遭遇了车祸，留下了很大的后遗症，母亲有很严重的疾病，几乎靠着年迈的爷爷奶奶扶养。兄弟两个很小的时候就在村上读书，从最初的班上二十多人读到只剩他们两个人，再后来，教他们的村小老师退休了，兄弟俩才被迫跟着奶奶来到团结街道投奔姑父，寄居在有些残破不堪的老粮站里。

      我见过他们的奶奶，很慈祥很勤劳的一位老人，她把残破不堪的院子收拾得干干净净的。带着两个不到十岁的孙子，用废旧砖头和瓦块磊起了菜园子，还喂了一群鸡，尽管条件简陋，但一点儿也不缺少那份家的味道。我曾经把家里孩子们穿过的旧衣服送给了老人，每次碰到我，她都满脸含笑，夸我积德了，夸我是个好人，还说我有菩萨心肠。我知道就我当前的经济状况，还帮不了她，只有在心里默默地祝福。

      美女老师对我说，她已经把学明调换到了美术组，说学明这孩子心灵，在电视里看到伟人后，就记在脑子里了，凭着记忆就能画出来。

          我不知道这节课是怎么结束的，下课了，在楼梯口碰到了学明，我问起他画画的事儿，他低头摆弄着自己的衣角，心里惴惴不安，因为我一向很严厉，学生都对我敬而远之。我看出了他的心思，主动攀着他的肩膀，轻声说：“学明，老师想找你帮个忙，好吗？”，他一怔，不解地望了我一眼，我继续说到，“我看了你画的伟人画像，画得特别好！我也想请你给我画一张我的像，行不？我给你拿张照片，你有空了照着画，什么时候画好了，就送给我做礼物，好吗？”明白了我的要求，他一下子高兴起来了。

        我后来把自己的照片给了他，估计他正画着，我也不去想象他画的情景。我只是想说，一个贫困的孩子，在还不是很醒事的时候，能够有属于自己喜欢的正当爱好，或者是一份梦想，这是多么的弥足珍贵啊！尽管他还很懵懂，我们真该多走近他们的生活，去发现另外一个闪光的世界。因为，无心地扼杀一份童趣和天份，这是极其残酷的。

      最后，我想说，教育需要智慧，需要发现，更需要所有的关爱！

附注：本文是原生态的写实，希望有仁爱之心的朋友来关爱一下这个孩子！谢谢！