从小到大，小说倒是读了不少，世界名著，中国文学，现代先锋，读博尔赫斯，马尔克斯，也读村上春树，安妮宝贝。读小说，最让我觉得美妙的，是每当读完一本小说后久久不能平复的情绪，而个中有些情绪，是平淡生活中所不能赋予的。因此对我而言，评判一部小说的分数时，多是建立在给我带来何种的个人感受之上。

当然，我知道这种方式不是品味小说的该有的方法，按照长辈的说法，只注重故事情节的阅读方式，就像是围观看场热闹，与看新闻八卦无异。虽然上中学语文课时习得多种小说品读方法，比如人物的刻画手段，结尾的作用，环境描写的暗示之类，但建立在应试教育之上的小说课，哪里是为了读小说，完全是为了答题而读。所以一旦离开考试，这些知识，也和其他学科一样，随着青春远去了。

决心不要再做一个看热闹的阅读者，因此在做今年的阅读计划时，便将学习读小说加入其中，书单为《小说课1》《小说课2》《故事》。

年初读完了《小说课》1&2，在此提炼精华，做一总结。

《小说课》分为两部，由台湾被称为70后中最会讲故事的许荣哲著作。

第一部名为《折磨读者的秘密》，主要拆解了小说写作手法的各种技艺。

1.人物：面貌分为两种，外在和内在。内心面貌的刻画，比外在重要千百倍，阅读时，要注意到那些能反应出人物内心的语言或行为。

2.场景：情景可以打动人，正所谓“‘情景交融”。

3.对话：对话的作用除了是日常对话，推动情节的作用以外，还可以代替小说里的描写，叙述，议论，说明...冰山理论，30%在水面上，70%在冰下。

4.开场：不要忽视开场，也许有命运的暗示。“XX年后，某某如何如何，想起XX年前，XX的一段往事”。

5.性格：性格决定命运。当主人公性格确立后，就拥有了自己的意志，命运接踵而来。

6.矛盾：“我爱看的是，事物危险的边缘，诚实的小偷，软心肠的刺客，畏惧天道的无神论者。”小偷vs城市，刺客vs软心肠，就是矛盾。刺客约心软，任务就越凶险，小说因此而精彩。“两难”也是同样。

7.双重的两难：主人公为了XX，在A和B中只能选其一。但无论选A或B，后果都是悲催的。

8.叙事者的角度：所谓叙事者 ，就是讲故事的人，他知道多少，读者就跟着知道多少。同一个故事，叙事者不一样，故事的面貌也不一样。谁来当叙事者最好？知道最多秘密的？什么都不知道的？或是介于两者之间的？

9.叙事者的观点：叙事观点分为“我”，”他”，以及全知观点。“我”来当叙事观点时，可以作为主角和旁观者。作为后者时，只能描述别人的外部动作，而不能透漏其内心，因为“我”没有那个能力。全知观点，则是由独立于小说外的人来说，有点像神，那么对于小说里每个人的外部动作，内心意识，都无所不知。“他”也独立于小说之外，但只能聚焦于某一角色“他”身上。

10.有问题的叙事者：负责带你进入的叙事者从头到尾都在说谎，情节在结局时急转直下。

11.聆听者：听故事的人，除了是读者，也可以是小说中的人。比如一只狗。

12.时间：同一个结局，顺序和倒叙的写法，表达的重点也随之不同。转场：将前后两场不同时空背景的戏连接起来。可以用某一个物体来暗示连接。

13.穿梭时空的方法；因为上辈子XX，所以这辈子XX。或者，因为下辈子XX，所以这辈子XX。

14:自定规则：比如《变形记》一开始，主人公变成甲壳虫。在一开始就定下规则，那么大家在不知不觉中就会被这个规则制约。而结局的意义大于一开始定下的荒谬规则，那么读者会被成功转移焦点。

15.迟滞效应：见小说《七信徒》——一个非常有意思的故事

16.内心景观：万物都是活的，都是可以用来反映主人公内心的。比如：看到A，联想到B，又想到C，而C代表着XX。要保证这条线一直通往人物的内心。

17.障眼法:华丽的舞台背后。有些东西的价值在于看不见的地方。—温酒斩华雄

18.小说的信息传递：作者没有直接告诉真相，而是绕远路。A=B,B=C,A=C.B看似没有作用，其实传递了大量信息，小说因此丰厚起来

19.秘密：作者故意让你知道秘密，而读者一旦知道了秘密，就会被卷进故事里，为不知情的人而揪心。

20.小说的黑暗之心：第三个河岸：A:B:C=D:E:F。其中任何一个元素缺失，那么谜底就在等式的另一边。

21.想象力：天马行空的想象胡扯是可以的，但是要有好的收尾，真正难的是如何归至终点。

22.反常：违反常理能带来更强的戏剧冲击力。如阿加莎的《东方快车谋杀案》

23.不可能却发生了的故事：三岛《孔雀》。小说家在创作过程中，能否创造出自身完足的深刻核心。

以上是《小说课》第一部作者分享的小说技艺。运用恰当的技艺，能够带来更强的戏剧性。对于写作的人而言，掌握这些“套路”能够吸引读者读下去；对于阅读的读者而言，了解小说的技艺，能够更深入体味其中的妙处，比如通过主人公的语言，去思考他行动的动机，在现实生活中，是否说得通，而不只是看个情节。

书里还提到一点，是关于人情世故。为什么作家在步入中年后易集大成写出惊世骇俗的作品，因为看遍了人情世故，在塑造人物时能更加注入人类真实的情感。比如六六的作品改编成的电视剧，颇受家庭观众喜爱，刻画的就是真实的中国家庭面貌，能引起共鸣，如果让一个刚毕业20岁出头的年轻人去写，他是写不出来的。

小说课第二部《偷故事的人》

与上一部的差别在于，这一部收录的是许荣哲的演讲主题，对于练习写小说的人会更实用一些。

1.三分钟讲一个故事：目标-阻碍-努力-结果-意外-转弯-结局

2.梦想版的故事公式：目标=因为，阻碍=但是，努力+结果=所以，意外+转弯=但是，结局=所以。目标也可以是梦想，阻碍是原罪（比如天生的残疾，打造催泪故事）。

3.情节：利用因果关系，把事件连接起来。

4.假两难：违背了最初设定的“二选一”，这没有解决问题，反而创造了更难的处境。Eg电影《唐山大地震》。创造两难，创造三种结局。

5.虚构：诚实的报信，重点转述的内容是背后的故事。虚构的报信，重点不只是转述的内容，还包括了报信者的底层心事，他究竟隐藏了什么不能说的秘密。—刻画角色的内心景观

6.两种可能：薛定谔的猫

7.借题发挥：如用月光表达思故乡。用场景和物件来传递感情

8.意外：努力之外，费劲心机没法达到的事情，却在某个转折点实现了——欧亨利的小说

9.悲剧：《俄底浦斯》，只知其一，不知其二所造成的悲剧。

10.心机：弄巧成拙，宫廷剧常用手法。

11.层次：一层一层问下去，达到问题的核心，Eg《犹太女孩的三个答案》

12.悬疑：阿加莎，福尔摩斯

13.敌人:如果小说主人公软趴趴，那就加入一个凶猛的敌人，一旦有了敌人，主角就会立刻升级，而且升到超越敌人的等级，如此打败敌人，存活下来。

14.象征：用“不合理”来创造故事。不合理的情节常常隐藏作者的“‘意有所指”