今天和大家分享一本书《用艺术激发孩子的潜能》。
美国当代教育家、心理学家罗恩菲德认为，艺术并不是一个目标，而是达到目标的方法。艺术教育的目标是造就富有创造力的身心健康的人。
在大多数人眼中艺术是非常专业的，需要经过训练才能驾驭。事实上艺术更多的是一种自我表达，表达自己对世界的感受和思考的方式。对孩子来说艺术是最直接表达情感和想法的方式。不管年龄多大，要用语言表达情绪都需要将想法转化，才能借助语言或文字这个工具。而艺术直接就是动作，对语言发展还不成熟的孩子来讲，艺术的作用更为强大。因为艺术活动让孩子有机会先探索自己，继而有机会表达自己，建立和别人的沟通。能够自在的运用想象力，拥有创意的孩子在面对挫折时，才能有韧性并找出解决办法。艺术的探索还能培养孩子的专注力。孩子在不被打扰的做一件事情的过程当中注意力就在得到提高。
在艺术探索当中色彩和材料是两个非常重要的组成部分。玩色彩可以让孩子探索感性的斑斓世界。玩材料，触摸让孩子的认知变得更立体。
法国印象主义大师塞尚说：有丰富的色彩，就有完美地形式。色彩是直接影响心灵的力量，感情越丰富，对色彩的感觉就越敏锐。
孩子们生来就喜欢色彩鲜艳的东西，他们眼中的世界五彩缤纷，斑斓绚丽。孩子们对色彩有有强大的感受力，使用颜色的时候也是非常的大胆的。因为色彩的性质，和水很相似，是无形的，可以流动的，这让他们非常很轻松，非常自由，不受约束地感受色彩之间的晕染关系。
很多家长会问为什么色彩这么重要，色彩对孩子有什么益处？玩填色游戏的方法好不好？
千万不要让孩子填色。给那些固定的图形填色会禁锢孩子的思维。跟玩颜色激发孩子创造力的方法南辕北辙。美丽的色彩可以刺激孩子的视觉的发展，引起孩子认知事物的兴趣，产生探索的欲望。色彩也是孩子感受一个事物的时候最先看到的。有了对色彩的认知和感知，孩子对这个世界的感受更加丰富，更加细腻，表达方式也更多。色彩感好的孩子，他眼里的世界非常立体，细节更丰富，层次更多。对色彩的敏感会内化为孩子独有的艺术经验，成为生命的一部分，真正感受到色彩带来的心灵上的愉悦。
玩材料，触摸让认知变的更立体。触觉是人类最基本也是最重要的感受，是通过皮肤上的神经细胞来接受外界的温度、湿度、压力、痛痒、质感等刺激之后产生的一种感觉。触觉是孩子成长过程当中探索环境的重要方式，六岁之前的孩子触觉的发展尤为重要。触觉的探索给孩子的想象力插上了翅膀，让他们对世界的认知更加立体更加形象。艺术活动能够促进孩子的触觉发展，进而刺激孩子的创造力。孩子把自己的眼睛所看到的，自己身体感受到的东西联系起来，就形成了他们对这个世界的认知。
孩子如果能够随心所欲的玩不同的工具，不同的材料。他们会尝试各种新的玩法，这些活动可以锻炼孩子的思维，增强观察能力和手眼协调能力。逐渐的，孩子们就会从自己生活当中发现材料，探索这些熟悉的材料的新玩法。这种开放的心态和思维方式为孩子今后的成长，做了很好的铺垫，孩子对自己尝试新事物，利用材料，完成任务的能力都有了自信。每一次尝试又会引导他尝试更多的挑战，获得更多的体验和快乐。他们明白一件事情不止一个解决方法。很多事情不是对错问题，自己可以和别人不同。
很多家长问为什么我家的孩子画画总是画不出来，我们就问孩子平时在家里面都玩什么，怎么玩。那家长说孩子经常会看电视玩ipad。孩子正处于各方面飞速发展的阶段，需要通过认识、感知这个世界，发展各种能力，包括大脑处理语言的能力，想象力，观察力等。看电视玩ipad，没有质感和纹理可言，孩子从中探索不到有益的东西。相反还会总是被动的接受不用动脑筋就可以享受的低级娱乐，养成了习惯变得不爱动脑筋，逐渐逃避，有挑战性，需要思考的活动。
那艺术活动是如何培养孩子的想象力呢？很多家长都希望孩子能够从小接受艺术的熏陶，带孩子去各种艺术教育培训班上课。家长的期待，是希望看到有成果，看到孩子有很具象的作品。但事实上，单纯的教孩子一些技法让孩子去模仿，长期下去牺牲的是孩子获得更多的体验机会，还有刚刚萌芽的创造力和想象力。孩子的创作过程是最重要的，而不是最后的结果。正如美国著名教育家、心理学家罗恩菲德说的那样：对儿童影响最大的是制作过程，而非完成成品。
想象始于过程，卒于结果。
孩子接触一切东西都有一个过程，想跳跃这个过程是不可能的。每个孩子的过程都不一样，这个过程体现的就是孩子平日的生活、个性、气质。孩子的天性里有很多宝贵的东西。只需要一个宽松的环境去激发这些潜在的宝藏。让孩子去感受探索的过程，让孩子找到自己认为最好的表达。家长和老师要做的就是尽可能保持和孩子一样的好奇心。不要用成人成年人既定的标准和条条框框去评价孩子的作品。
艺术感知和体验是创作和表达的前提，并为创作和表达提供素材。所以不能只注重孩子创作了什么，应该看重孩子创作的体验过程。艺术的巨大潜力在于它的不确定性和无限空间。培养方式千变万化，每个孩子情况都不一样，关键是有没有从观念上注重孩子的艺术能力的发挥。
孩子的创意在艺术活动中得到培养和锻炼。
有创意的孩子更富有创造力。直观的感受身边的环境，用自己的眼光观察世界，渴望认识、了解各种事物，他们倾听声音。对气味和味道也更加敏感。面对一个新事物时，这样的孩子不会依据常规早早判断，而是延迟形成自己的看法，直到从多个角度观察了解之后，才会在多层次的感知基础上发挥创造力。
有创意的孩子更专注。当孩子被要求做一件事情时，往往心不在焉，觉得时间过得会特别慢。重点在于如何引发孩子的兴趣。如果一件事情是以家长或老师为中心，是为了达到一个假想的目标，孩子当然没有积极性。但如果真正尊重孩子，让他们自由发挥，他们就能从中得到乐趣，自然就会更加专注。
有创意的孩子解决问题的方法更多，身心更健康。当孩子在艺术活动中明白。一件事情不止一个正确答案，在是与非之间有第三种可能性的时候，他面对生活中的大小问题，就会有更多的解决办法，当面临人生各种抉择和问题时，他们不会茫然，而会积极主动的想办法。在日常的生活中，家长要做的就是给孩子提供更多的选择，这样孩子遇到问题时就不会慌张，才会自信。
