畅远汇报成绩的时候,总是戏精附体,表达生动。
场景一:
【上午10点多,妈妈正在忙工作,突然,有陌生号码(畅远只有手机,手机不能带去学校,他总借同学手表)打电话过来。接起例行说“你好”,那边背景嘈杂】
(一个半大小子的声音响起):“妈,妈!是我。”
妈妈(就知道是你,见惯不怪地):畅远,怎么?
畅远(惋惜地叹气):哎,今天英语试卷发下来了,我考砸了。本来上90还是没问题的。但是(好可惜的语气)煮熟的鸭子飞了。
妈妈(暗笑一声):它怎么飞的?
畅远(感情充沛地):我“听说”(英语考试的线上环节)是全班第二名,折算下来得5分,但是卷面分竟然只得了80,所以总分才85。唉,排序题我竟然填错了,5分全扣了,嗨~呀!(能想象他一拍大腿悔恨万分的样子)真是的,所以……我就没上90了。
【“没上90”听着像是89什么的,但其实是85,还顺带着自夸一把“听说考”得第二,拿5分(满分)的事。此时妈妈听到电话那端传来上课铃的音乐声】
畅远(适时地):妈,我上课了啊。
妈妈(如他所愿,配合地安慰一下):好的,没事,快去吧。
场景二:
【某个工作日的下午,陌生号码(却又没备注“快递”“诈骗”“骚扰”等词)来电,妈妈猜测是畅远】
(果不其然)畅远(大声地):妈,妈!(与妈妈的“你好”同时说出)
妈妈:畅远,怎么?
畅远(声音急切地):妈,我们班陈XX你知道吧?是数学科代表。
妈妈(觉得名字挺熟悉的):哦哦。
畅远(很稀奇地):哎呀,陈XX这次数学竟然没考及格啊!(略停顿一会儿,让妈妈反应一下)不只是他,还有廖XX,也只考了70多。
妈妈(疑惑地消化着信息):啊,为什么啊?这次数学题很难吗?
畅远(忍耐地、有点含糊地):我也不好说呢。甘XX(成绩很好的一个孩子,他的好朋友)也只考了83分。
妈妈(明白了,开始把期待再往下调一调):所以,你是想说,你考得很差也是很正常的?铺垫了这么多,难道你没及格?
畅远(放大招了,掩饰不住“剧情反转”的得意):妈,我86分!
妈妈(“原来如此”地笑了,配合地):哦,那你很不错呀!
畅远(心满意足地):嘿嘿,那我上课了啊!
【事实是,好朋友甘XX只是因为偶然失误答题卡没填对位置白扣了10分,而畅远的86里有5分附加题得分,卷面100的话他也只得了81分。虽然但是……】
场景三:
【畅远满头大汗,急匆匆地进门了,先“害”地叹息了一下】
畅远(心情难辨、表情惋惜地):妈,语文试卷发下来了,害!我选择题没看到“多选”俩字,白犹豫了半天没得分;阅读题里选拼音的竟然漏了两道,那两个我本来都是会的……
妈妈(冷静地听着):哦。
畅远(提高声音):那个“读书须用意”的“须”,李老师才讲过的我还错了!更气人是那个“一字值千金”的“字”我写成“定”了!还有,“千磨万击还坚劲”的“劲”不知道怎么也忘记写上去了!白扣了分!太可惜了!这种脑残型错题,零零碎碎加起来扣了我7分呢。
妈妈(耐心地等待着分数结果,同时在心里飞快计算,降低期待):哦。
畅远(突然语气欢快,提高音量):但是——我分数还挺高的,扣了那7分我还是上了90分!(拿出试卷)你看!
妈妈(接过来一看,哑然失笑):90.5啊?
畅远(赶紧解释):那也是上了90嘛。……甘XX都只考了80多!
妈妈(有点意外):啊,那甘XX多少分?
畅远(有点得意):他才89!
妈妈:………
场景四:
妈妈(突然想起):诶~,科学老师说发了试卷,你考多少分啊?
畅远(镇定地):我88。
妈妈(不知道科学考试的一般行情):哦。那还挺好的呀。
【畅远嘿嘿笑了一下,并不说话】
此时甘XX走到跟前。妈妈顺口一提:小甘,你科学多少分啊?
甘XX(老实回答):我98。
妈妈(惊讶地扭头看畅远):啊???那你们班平均分多少啊?
畅远(硬着头皮):90。
妈妈(大喊道):什么?没考到平均分啊?
畅远(嘿嘿干笑一声,飞快地补充道):但是我进步很大呀,你看我上次才70多的,这次快90了。
妈妈(大声追问):还考了70多的?什么时候?也没见你拿试卷出来啊?!
畅远(自悔失言):哎,我一下子忘记告诉你了……(惋惜地)上次我本来可以考90多的,那个月相图我明明是记得的,但是画的时候太潦草了不标准,老师心好狠,1分都没给我。你说正式考试,哪会全扣掉嘛。还有啊,考试前我听岔范围了,没背对地方,很多填空想不起来了……(突然声音振奋地)对了,妈,今天语文课李老师把我的作文选成范文放出来了,我看投影的时候一看,哎~这字那么熟悉的,仔细一看,是我的作文,得了优+……
【这话题转移得是不是太明显了……】
小结:畅远汇报成绩的艺术你看懂了吗?
一,会选参照对象,在说分数前恰当对比。例如,他的好朋友小甘各科成绩都好,畅远经常说的话是“我只比甘XX少2分”“连甘XX都没上90分”“这次甘XX都没我分数高”。必要的时候,“甘XX”换成其他学霸的名字,反正一个学霸不失误,还有另一个嘛。
二,会扬长避短,强调自己做得好的地方。“我听说考试是全班第二,得了5分”“我阅读理解没扣分”“ 我这次作文写得很好,老师说要不是字写得太难看,就不扣分了”“我两篇英语阅读一共只扣了1分”“我附加题对了1道,老师说这个挺难的”……总之,这个亮点嘛,只要他肯找,就一定有。
三,会做好铺垫,先降低家长的期待。“连谁谁谁都只考了多少分”“连谁谁谁都说好难”用这样的铺垫先把家长的期待降到最低,等说出成绩的时候家长反而有“没想象的那么糟”的惊喜。
四,擅长使用语音语调语气词,用振奋的精神保持沟通气氛的愉快和融洽。
这汇报成绩的艺术起码说明两点:
一,沟通气氛的愉快和融洽很重要。
二,只要你愿意找,孩子身上总有亮点让你能得到安慰。
期末考试快出结果了,我暗暗期待(紧张)即将到来的成绩汇报……