我就是那个不让孩子哭的妈妈。
一
叶小乐同学从小是个高需求度的孩子，非常爱哭，稍有点不满意就哭个不停，严重时还会吐。但那时候，我接触到的育儿思想是“哭声免疫法”，也就是“哭了不抱，不哭才抱”。
我至今还记得小小的她一边哭一边抱着我的腿喊：“妈妈，抱！妈妈，抱！”，而我大声的说：“不准哭，不哭了才可以抱！”的情形，特别心酸。经过一段时间的“免疫法”，的确取得了一点成绩，但也让我悔不当初。
打预防针时，她不再哭，摔跤也很少哭，就算哭也是小声的啜泣，睁着大眼睛默默流泪，那时的我还隐隐自豪，觉得自己的教育特别成功，尤其是在哭声一片的儿保所里，接收到的都是羡慕的眼神。
但我的得意并没有持续很久。叶小乐同学越来越怕生，越来越害羞，而且经常生病，胃口不好，特别瘦小，我看遍了医生想尽了办法都没有一点成效。
二
有一次，我去朋友推荐的一个推拿诊所，医生按了她的一个穴位问她：“痛不痛？”叶小乐点头，不肯说话，医生加重了手法，她也只是皱着眉头握紧了手。后来医生告诉我，她加重了手法，一般的孩子都会哭的，而且她的腹部里有一个很大的结节，应该是平时的郁气堆积，以后要让她多哭一哭才好。医生的原话是：“这么小的孩子怎么有这么多的郁气！“
叶小乐的外婆，也就是我妈知道后跟我说：“孩子哭才是正常的，你忘了你小时候也是个爱哭的家伙吗！”
我想起来了。小时候的我也是敏感多疑的，很喜欢哭，从什么时候开始变的呢？是自己哭了以后，还受到了父母亲戚的数落；还是发现自己再怎么哭也没有人在乎？不记得了，但我记得那段时间的黑暗和害怕，偷偷躲在被子里掉眼泪，不让别人发现；害怕说话，害怕跟别人交往，害怕犯错只能不去做；多少次，因为父母的漠视把自己缩在角落里小声哭泣。
我把叶小乐变成了那个曾经的我！
三
我开始关注她的需求，开始把幼年时的我呼唤出来，问她到底实际需要的是什么！
后来我研究了很长时间的心理学，看了很多心理学和育儿的公众号，在鱼龙混杂的信息中找到了一点有用的知识。
哭和笑都只是一种情绪，没有好坏之分，哭泣是发泄情绪很重要的一个环节，尤其对于婴儿，哭泣是她唯一的交流方式。而对于大一点的孩子，也有很多类型的”哭“，害怕的哭、委屈的哭、愤怒的哭、难受的哭，作为父母我们需要做的是观察、倾听和陪伴，并且引导她找到正确的表达情绪的方法。
如果家长一味的不让孩子哭，那么她就没办法学会认知自己的情绪。
就在刚刚Bella拿着本子哭着来找我，一边哭一边说自己写的字太难看了，怎么也写不好。下午放学时她很高兴的跟我说，老师选了她和另外几个小朋友参加一个书写比赛，她还在讲台上教其他小朋友写了三个字。看的出来，她是因为羞愧而哭。
我把她抱在腿上，一边轻轻的拍着背，一边说：我知道你现在觉得很沮丧，以为自己可以一次写好，结果你不太满意对吗？
她点点头，哭声变得更大一点了。
我继续抱着她，等她稍稍平复后说：没关系，这不是你的错。你刚刚开始学习写字，并且没有经过额外的练习，第一次能写成这样已经很棒了！
她止住了哭声，改为小声抽泣。
我说：老师选你来完成这个任务，就表示她已经认可了你的字，你只要认真的再练习一下就会更好。这样，你指出那几个字写的不满意，我来给你写一次你看看好吗？
好的。她的语气已经开始平静。
我在旁边写了几个字，当她发现我写的字也并不是很好的时候，她笑出了声。
我趁机说：妈妈很久没有写字了，所以写的也不是很满意，跟你一样对不对？你看这个“莲“，我写的第二个是不是比第一个好一点了？
这时，她大声的说：我再来写一次，一定能写的比第一次好！
以下是叶小乐同学第二次写的，第一次的太惨不忍睹了，我要求不高，已经满意了。
上面这个方法是我从一篇文章里面学到的，写出来给大家看一下：
以下摘自丁香妈妈的公众号文章《允许孩子哭，比逗孩子笑更重要》
1. 认可孩子感受与情绪，不去否定情绪，尊重与允许他们情绪发泄；
2. 引导孩子认知情绪（例如，难过、害怕、委屈、愤怒等等）
3. 找到一个能够解决问题的方法，让心情开始有转变；
4. 启发孩子来寻找解决问题的方式。
四
林语堂曾经写过一篇文章：《你且能哭即哭吧》。
文中说：“人之所以异于禽兽，能哭也是其中之一，假如你心中感到别扭，切莫以流泪为羞耻，务请善为利用你这点天然资源，能哭且哭吧！”
孩子，你且能哭即哭吧！
让心酸、彷徨、无措都化作眼泪从你瘦小的身体流出，
哭泣并没有错，
错的是那些不让你哭泣的大人们！
