《如何给孩子读绘本》这本书是松直居先生的著作，松直居先生是日本《儿童之友》月刊的创办人，还著有《幸福的种子》、《木匠和鬼六》等多部图画书，创作经历丰富，深知孩子的内心世界。
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找到这本书，其实是带着功利心的，因为想迅速了解给孩子读绘本的方法，要是能直接照搬那更好，但是却失败了。这本书并不是一本直接告诉你方法的书，但是它里面所讲的内容却比方法更为重要，因为那才是绘本的本源。
比读绘本更重要的是“在一起”
在创作绘本的过程中，松直居先生给自己的创作定下了两个基本原则：第一，绘本不是孩子们自己读的书，而是大人们读给孩子们听的书；第二，不做仅仅“有用”的绘本。
这也就是说，绘本的本质并不在于给孩子教了多少知识，也就是作者说的仅仅“有用”，而是孩子能够通过绘本去感知这个世界，让绘本里的这些故事留在孩子的心中，种下一颗种子，而种下种子的这个人就是绘本的朗读者，大部分是我们的母亲。
婴儿是在胎儿时期，就已经熟悉母亲的声音了，正因为能够被母亲甜蜜而温柔的声音所包裹，孩子才在建立起了第一道安全感，能让他们打开心灵，探索世界。
在问孩子一本绘本是什么内容时，孩子可能能全部说出来，也可能说出一部分，但是当问孩子这本绘本是谁给她读的时候，孩子能够马上回答上来。这是因为，在读绘本的时候，父母与孩子之间的互动，父母在朗读时富有感情的声音，都会毫无保留地传达给孩子，成为孩子阅读绘本时的美好记忆，产生亲子间的辛福感。
现在绘本机器人、点读笔越来越普及了，不但能又感情的朗读，还能发出各种各样的音效，许多父母觉得这些智能科技可以代替父母，给孩子更好的阅读体验，但是我不这么觉得，读绘本的过程其实也是孩子与父母之间建立亲密关系的过程，我们能与孩子同步的去发现、去感受，我们甚至能在阅读过程中发现孩子成长的某个瞬间，请把这个与孩子共读的机会牢牢的把握在手里，而不要让机器代替。
用孩子的眼睛读绘本
在绘本的阅读中，作者提出了大人的眼光和孩子的眼光是不一样的，大人一般只是用眼睛看插图，或者单纯作为一种绘画去欣赏，但是孩子却能在插图中读出丰富多彩的故事来，因为画面中的每一个角落都能用语言来替换。
比如这本《小熊宝宝——散步》，语言其实很简单，就是不同的小动物在跟妈妈散步，但其实只要你用心，你就能通过插图给宝宝拓展出很多东西，比如小动物们都是怎么走路的呀？妈妈们带了几只动物宝宝呀？天气是怎么样的呀？彩虹是怎么形成的呀？还可以猜猜窗户旁边的晴天娃娃为什么不高兴了呢？
一个好的绘本，都会在文字上精简，而用插图讲出故事。所以，对于朗读绘本的大人来说，我们也必须让自己以孩子的眼光看插图，看到画面当中、文字以外的细节。
孩子刚开始还不会看文字，读图对于孩子来说就至关重要了，真正的读图，不是被动地看，而是按自己的意志用自己的眼睛确切的去读图，这跟电视和动画片单方面的放映画面是有很大的不同的。再小的孩子，也能从图画中感受到画面中柔美的线条，画面中人物的表情、姿态，这种细致的观察，能培养孩子多角度看待事物的能力。
重复的阅读
很多家长都遇到过孩子重复阅读的经历，也有一些家长为此而烦恼，孩子非要盯着一本书让家长读，读的家长口干舌燥还不罢休。曾经我在给我家宝宝读《噗～噗～噗》这本绘本时就遇到了这样的情况，宝宝让我反复不停地讲这本书，我连续讲了20多遍，后来讲不下去了，我就把这本书藏了起来，谁知道她又找到了，让我接着讲。
对于重复阅读，作者的回答是，不要说是连续几天、一个星期、一个月，甚至半年，只要孩子喜欢，都可以持续地读同一本书给她们听，这才是绘本体验的最高境界。因为对于重复阅读的书，孩子不是在读语言，而是在“吃”语言，他们能够把她们喜欢的故事整篇记下来，甚至家长读错一个字，他们也能够纠正过来，这种“倒背如流”的成就感能让他们感到无比欣喜，这也是绘本的一种魅力吧。
