作者系211，985大学的一名学生
最近，临近期末，发现课堂展示越来越多，展示完一门，另一门立刻跟上，之前学习作息一下被打破了，觉得挺有意思的一学期课，让我顿时失去了兴趣，留下的只有被繁忙带来的焦虑。此时，告诫自己：没事，挺挺就过去了……
开始正文前，我们先来仔细看一张有深意的图
不知大家有没有看懂，在此做简单的提示：图中最明显的当属三条龙，还有咱们的马云大大。是的，这就是我们常说的“BAT”，图中还对三个企业的特色做了一定的描述，蚂蚁进度、微信、腾讯QQ、百度搜索、人工智能……当然，图中不仅仅只传达了这些信息，比如龙的颜色、大小、顺序的你蕴含的意思。不得不惊叹，做图者的“别有用心”。
这张图的丰富深刻，结合最近的“ppt体验”，我不由得想类比一所大学对于一个专业的课程设置。课程设置对于一个专业的重要性不言而喻，不可能将所有课程“级别”（我理解为难度）设置为一样，也不可能让所有课的考核方式都设置一样，但是一个专业学期内教学进程里的课应该是相互联系的，到此，我不由得怀疑我们专业的“课程设置”，也对专业老师带领班级同学目前在做的大创项目“针对我们专业的课程群”研究有所理解。（做的对专业调查有这样一个问题：你对于本专业的最大感受。我不假思索地填了：xz专业名称应为xx专业展示）
ps：我的专业11年开设，明年将有第一批研究生毕业（人数稀少），本科已有三届毕业生。
并非不喜欢自己的专业，只是很多时候，一开始的兴趣后来会被泼一身凉水
这学期一共12门课，专业选修＋专业必修。目前已有6门课教学内容完毕，这6门中3门均涉及展示，余下的6门，门门包括展示。
最近忙于准备周日的展示，下周二的展示，周四的展示，还有随之课堂展示内容的研究报告，可谓一波未平，一波又起。
大学的课堂展示都以为了提升学生的课堂讲授能力、学生的综合能力等等来“劝勉”学生接受这一次又一次的展示。不否认，展示过的同学都会有相关的感受：敢于上台亦或终于敢面对这么多同学说出自己的想法等等。可是，这样一学期不断地展示真的是学生们需要的吗？
下周二展示课程的考核方式：课堂展示＋展示内容报告＋出勤，看到这个考核方式，是不是以为很轻松，大学有这样一门课，也算没白上了，可是，真的是这样吗？
同寝室的同学，上周二展示完，曾这样说：“我的这门课结课了”。是啊，自己对于这堂课的任务已经完成了。我不知道最近对于这门课的准备是否需要，每天看论文、搜网页、找书籍，整理
整理
再整理
汇总
出稿
ppt制作
……
课堂展示上，想到只有老师一人在那听，不知道自己准备得还有没有意义。是的，有意义，你资料收集整理能力提高了，你课堂展示的能力又提高了，你的ppt水平也提高了（虽然套的模板）。
开学的第一堂课，您简单地介绍了这门课，我想这是我感兴趣的，我会好好学，好好地和您沟通。当展示的通知传达，当学生的展示结束，我不由得对这门课没有了多大的兴趣。
当这门课结束，我所学到的知识也仅仅是我在搜集整理资料的过程中所了解到的那些知识，每个同学最为熟练的也是他们自己所搜集的部分，各自拥有不同的知识，好像很有“个性”，很有“意思”。
多说一句，老师曾经说：你们现在所做的都是为了专业的发展，下一届的课程改革，这些课都提前，他们之后看到的ppt没准就是你们做的。
我有种成为了小白鼠的感觉
我可以认真地准备好需要展示的内容，也可以认真地完成报告，但这门课就只学到了我所搜到、所理解的这些内容，我不甘心……
让学弟/学妹能够学到自己准备的东西，很开心，但不甘心……
不知道，你的大学里有没有这样一门课叫做“展示课”呢？
也不知道，自己的这种思想对不对
也许思想就没有对错，有的只是你对这种思想所关联事物的追求目标、喜厌程度罢了。
如果你也有一门课是需要展示的，那还是去好好准备吧！
仅仅为了表达，该做的还是要做。
