2019年8月22日下午第一节作文课，我们九八班举办了第一届诗歌朗诵比赛，作文第二节是诗歌创作，举行的特别顺利。九年级语文第一单元任务一是诗歌鉴赏，任务二是诗歌朗诵，任务三是尝试创作。而我们今天正是根据课本的安排，也根据教学的需要，专门安排了这么一场别样的实践课。
先是让学习委员在教室里宣读《诗歌朗诵活动方案》，并安排各组派代表抽签，然后我打开了准备好的PPT讲流程和注意事项，接着下发了各组的评分细则。学生们早已迫不及待了，每个小组都开始积极研讨起来，也偶尔发现了小组排斥他人的现象，及时纠正。我说：“我们的比赛是以小组为单位，每一位都要参与，无论是出谋划策还是写串词或者主持或者朗诵，总之不能搞分裂，不和谐因素会影响我们的整体印象的。”
这样一来，学生们好像理解了我的深意，不再存在不让谁上的情况。自告奋勇上来的两个班级主持人也很给力，很有主持人的范儿。每一组安排的那个主持人也一个比一个优秀，每一组的朗诵也是各有千秋。没有此次活动，真的无法得知孩子们的另一面，今天无论是内向的还是外向的，无论是优等生还是后进生，都呈现出了自己最好的一面，都非常重视这次活动。每一组的评委更是谨慎认真，做到了公正公平。
经过各组评委的打分，最终评出了第一、二、三名各一个小组。为了给孩子们的学习更大的鼓励，专门在群里邀请家长参加，两位家长也很给力，第一时间回复并在最短的时间内准时赶到活动现场。在下课前十分钟对活动进行了总结及表彰，一位家长颁奖，另一位家长颁发奖品，孩子们激动的声音真是升入初三以来的第一次。颁奖合影之后，由两位家长代表为孩子们送来了真诚的鼓励与祝福。
活动结束后，送两位家长离开，漫步到餐厅，见到到三拨曾经八年级的孩子们，他们虽然现在不在我的班，但依然很亲切。一个说：“老师，我单枪匹马，在我们班获奖了。”另一个说：“老师，我也得了二等奖。”还有一个说：“老师，那一个也得奖了。咱们以前的学生好多个都得奖了！都是你培养的好。”有点汗颜了。回到办公室又收到学生送来的棒棒糖，因为多了一个，他们竟然如此认真，为他们点赞！
诗歌虽然不是中考作文，但它有它独特的魅力，是其他任何文学体裁所无法替代的。在学习如此紧张的初三，部编教材把诗歌整整安排了一个单元，足以证明它的重要性。诗歌学习对学生们来说是文化的积淀，是美的熏陶，是情感释放的一种载体。而诗歌朗诵比赛又是学生亲近经典，陶冶艺术情操，提升诗歌朗诵水平及语文素养，展示青春活力，营造朝气蓬勃、积极向上的文化氛围的助推器。
今天很高兴，也很兴奋，且深怀感恩。感恩孩子们的全力以赴，感恩家长们的鼎力相助，感恩以前学生对我的肯定，感恩没有获奖同学的呐喊助威，感恩获奖同学的奖品分享。相信这样一个充满爱的集体一定会梦想成真的，但任重道远，唯有风雨兼程，才能不负众望，拥有不一样的未来！加油加油再加油，努力努力再努力！
