昨日，有消息称，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，文件指出，2022年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。包括日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动，比如清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护、农业生产劳动、传统工艺制作等等。看到消息后，不禁为之拍手称快。曾几何时，受各种因素影响，劳动课渐渐淡出人们的视野，个别地方出现学校不提、教师不讲、学生不理的尴尬局面，劳动课形同虚设。这次政府重提开设劳动课，意义重大、十分必要。
一是教育方针的应有之义。我国的教育方针明确指出，教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合。可见，劳动是教育的重要内容之一。现在将劳动从综合实践活动课中剥离出来，作为独立一门课程，进一步突显其重要性，将使课程结构更趋合理、教育要素更加全面。
二是改变现状的客观需要。劳动课的缺失或形式化，在某种程度上影响学生劳动观念养成、劳动技能的提高（当然不是唯一，家庭也是重要影响因素），直接结果就导致学生自理能力变差。当下，很多学生连非常简单的事都不会做、不愿做，其劳动能力与父辈相比，差距甚远，令人堪忧。但据一些学生反应，不是不想劳动，而是学业实在紧，无法腾出时间参加劳动。开设劳动课，就是解决这一问题的有效手段。
三是提高素质的必然要求。劳动益处很多，可以淬炼品格，锻炼意志力，让孩子从小体会到父母劳动之艰辛、不易，促其更加珍惜学习时间，自觉地努力读书。劳动可以增强体质，劳动在某种意义上就是一种变相的体育锻炼，有助于调节身心，缓解学习疲劳，提高效率。劳动有助于知识与实践结合，提高动手能力。劳动还可以开拓视野、增长见识。
重提开设劳动课，这是进步，关键在行动、效果。各类中小学校真正重视劳动，将开设劳动课的相关政策落到实处、并长期坚持，才能让现代教育发展更稳健、学生素质提升更全面。
