晚上快9点，我路过婆婆房间门口，听到隔壁的妈妈又在吼，我问：“这又开始了？”婆婆答：“天天的。” 我进去听，这个屋子能听得非常清楚，愤怒的质问声穿墙而来：
“怎么能先除以2呢？要先做减法啊！算完结果再做除法啊！你到底是怎么想的我就不明白了！”
“这能对吗？这这这几个题都是一样的题型，你不会动动脑子啊？”
看来母子俩在做数学作业，娃做得迷糊，妈妈批评得义正辞严。她一直在说，孩子一声不吭，可能有辩解声音也很小。
忱忱也走进来找我，他也听到了，忽闪着大眼睛问：“她干啥？” 我不知道怎么回答，就说在为了点事争吵。
陪孩子写作业，特别是陪低龄孩子写作业搞得鸡飞狗跳，是多少家庭的现状，那么他们到底在吵什么？
01 情绪
前几天同事决定辞职了，原因是她家娃自从上了一年级，每天写作业都有各种状况，期中考试成绩很不好，眼看就不及格了。用她的话说，再不管，娃就完了。
恰逢她先生事业转型期，所以她决定先回家好好管娃照顾家，看情况再决定什么时候工作。
她说陪娃写作业太难，太折磨人，明明耐着心嘴都磨破了，效果却不好。尤其是下班以后特别累，一看娃那个没心没肺的样子就来气，控制不住。一天，她家小姑娘刚慢吞吞地写三行字就不想写了，她瞬间火大，从学习态度到学习习惯一顿吼，吼完娃之后看着娃那小眼神又后悔，她知道都是情绪问题。
她焦虑，她担心孩子落后，考试不及格会失去信心；
她怕老师会觉得孩子不好就不喜欢不关注了；
她怕老师觉得她不配合，没有尽到责任；
她觉得孩子找不到合适的方法是她没做到位。
可以说，情绪就是冲突中最大的问题，陪读妈妈们焦虑不已，这种焦虑转化为怒火喷向小娃们，而娃们也是有情绪的，要么战战兢兢，要么消极抵抗，要么顺从没想法。
比如隔壁这母子，战斗经常在8点半左右打响，妈妈振振有词，孩子很少回嘴，但曾经有一次激烈的冲突。某天晚上都要睡觉了，听到那边娃拼命地喊：“你出去！你别进来我的屋子！出去出去！” 不论他妈妈说什么，他只是喊让妈妈出去，过了一会才听到小小的哭声。
昨晚我特别想过去敲敲门，让这位妈妈有机会转移一下注意力，或者倾诉一下，把她心里那股负面情绪疏导完了冷静了，然后再回去面对孩子，效果可能会更好。
心理专家冰千里老师总结了陪读妈妈被逼得原地爆炸主要原因有如下的几个方面：
第一，攀比。别人孩子做得很好，为何我的孩子这样？
第二，低价值。孩子做不好，就是我不好。
第三，失望。学不好，我的期望就会落空。
第四，自尊受损。我该如何面对老师和家长会？
当情绪凌驾于事情本身，作业已经不是主题了，发泄才是，那么无论是什么局面都会变的一团糟。
02 制度
让一群散漫的幼稚的小不点们，按时、按序、保质、保量地完成老师布置的各项任务，是一件超级不容易的事情，老师们太知道了。
所以老师将这些复杂的指令直接传递给家长，让家长代为监督孩子们的执行，家长们都是舍命相“陪”。
说是陪，实际上，是监工！客观来说，写作业是个综合的动作，包括了好几条标准 —— 做什么内容，在什么时间内，完成的质量，书写的速度，执行的态度，条条都是衡量标准。陪写作业中的争吵，就来自这些方面，也是综合因素。
之所以吵得鸡飞狗跳，说白了，就是因为“说了没用，难管”，所以才要以高音量和严厉的态度来震慑孩子，进而达到控制孩子行为的目的。
我见过我姐陪小侄女写作业，视频画面里的低气压都能溢出屏幕。姐姐常常冷着脸跟我抱怨，就这一点作业，又弄到现在了，连三分之一都没写完呢。小侄女在一旁低着头不说话，不理我，作业本摊着，她一动不动。
姐姐最大的不满来自孩子对时间的把控，小侄女磨磨蹭蹭，一会要喝水，一会就摆弄文具，本来不多的作业常常拖到11点多才写完，早上起又得迟到。这是担心孩子的学习习惯。
其次就是孩子总马虎，已经出现过的错误，还会接二连三的出现。这是担心孩子的学习态度，成绩倒还是次要。
在写作业这件事情上，“执行者”和“监工”总发生不可调和的矛盾，监工想要控制所有的进程和质量，执行者却偏偏总也达不到，这中间缺少的是合理有效的制度。监工们要开动脑筋想想到底怎么样才能让孩子们配合，端正态度，发挥主动性。
《正面管教》里有一些解决方法，很重要的一点让孩子根据作业的内容，自己决定做的顺序，每次休息的时间。这个可以和孩子一起制定，并根据实际情况进行调整。当孩子有了决定权，他就不会认为被强制，会有更积极的态度。如果出现拖延情况，就要双方一起去寻找解决方案，确定时间规划的合理性，或者干脆鼓励孩子来个挑战。
第二点就是承认孩子的情绪，这点很难做到。遇到困难时会逃避，烦躁的时候偷懒，是人类的正常反应，情绪自然而然产生，每一个人都不例外。小孩的情绪不应该被无视，而是要被“看见”，被接纳，允许他们有情绪，和情绪待一会，然后再给他们有效地疏导。
还有一点就是要充分了解孩子的内心，有些情况做作业不配合是表象，背后是某些不太相关的因素，尤其是学校里或者家庭日常里发生的事情。孩子们有自己理解事物的方式，他们可能不说或不会表达，但心里有小疙瘩。
03 解决
我娃还小，可我关注陪娃写作业不是一天两天了，一方面是找我分享的人太多，同事们朋友们都为这个发愁；另一方面是，我有点害怕，怕我将来也变成暴躁的狮子，孩子变成惊恐的绵羊。
但我还是有一些些经验分享。
我曾经看过小妹妹写作业，那会我刚上班时间很多，常去姑姑家玩，姑姑看到我就像看到救星，赶快把看孩子写作的事甩给我。
小妹妹也就上二三年级，经常做口算啊，算数啊，写字拼音什么的，可以说是陪写重灾区了，可我们总是比较和平。
我想过，这其中最大的原因就是，我们之间没有利益关系，所以也没有利益冲突。
她写作业好坏跟我没有直接关系，我没有关于她成绩和未来的责任压力，我也不用面对她的老师。我每次就问她该做什么，然后就任她去写。
我会在旁边拿着她的书翻翻看看，很久没看过小学的课本，我总看得很有兴趣，小妹妹就静静地做作业。当她拖拖拉拉时，我就会故意说，我打赌你半小时之内做不完，她就会刷刷地开始写，一点也不想被小瞧；她写着写着走神了，我就收走玩具或者文具，写完还给他；检查时遇到做不对的写的不好的，我就讲讲，她改了就行，我也不追究。
所以我觉得孩子就是你越控制他，他就要反控制，你给他陪伴、理解和宽容，或者给他做榜样，他能做得更有效。
首先写作业这件事必须要合理地切割明确，陪读家长和孩子各自的角色分工要清楚，都得守着自己的界限。
作业是孩子的，孩子是主人，具体负责内容，顺序，方式和质量。
陪伴才是家长的，起辅助作用，负责引导，解答和提醒。再往后那些批评惩罚，其实就是越界了。
俗话说哪里有压迫，哪里就有反抗，这很明显不是？而且一味的乖顺就是最好的结果吗？君不见很多高校学子走上绝路，多数都是乖顺老实的，责任感强道德感高，于是既摆脱不了老师的控制，反抗不了家长的期望，又疏导不了自己的压力而被压垮。
多少活生生的悲剧，他们不缺少知识，缺少的是完整独立的人格。
我们是成年人，理应更有智有谋。我们更重要的工作是时间规划，学习方法，情绪调节和心理疏导，这些方面孩子是无论如何也做不到的，一味的指责就是一种强求。反倒这是我们的强项，我们有足够的阅历和经验可以做到，这才是我们的贡献与价值。
我们更应该像古代的大书童，陪伴孩子们度过枯燥艰苦的学习阶段，照顾他们的饮食起居，一起成长，给予必要的引导，而不是给他们制造更多的苦恼。
我们或许该主动淡化老师的角色，更好地用自己做榜样，给孩子示范，让孩子模仿。时刻控制自己的理智与情绪，给孩子创造一个平和，安静，有爱流动的学习环境。
以上，与各位陪读和即将陪读的妈妈们共勉。
