2017-6-13【能量世界1014天】
桂林阳朔
陈艳霞
当一个孩子信赖你……
我怎么也意想不到今天的生理反应依然很重，有几次都出现神情恍惚的状态，注意力不集中，每个孩子的观察和发现也无法有效的收集。
有几个孩子在课上闹，我一瞬间也不知道该怎么办了，自己的声音都淹没在他们的吵闹中，提高些嗓门都觉得耗了精力，不想干这个赔率低的事，意想不到的是叫了一个声音最大的孩子，“欧品豪，”我停顿了下，快速转化想要告诫他“不要讲话”的语气，变成“你今天表现很好、老师很喜欢你、”就这么一句，孩子的眼睛看了我一下，有些不好意思，就收敛了！不再讲话！龙老师也说他平日是讲话最大声的一个，说起来就无所顾忌的啥都忘了！我真为自己的这个变频感到收获不小，对待孩子的方式改变一下，就有不同的效果出来呢，要么怎么说变通灵通呢？看来真得找到对接孩子的那个气眼啊，不然哪里招架的住这般熊孩子呢！一个猴王治了，剩下的也慢慢的散了，收了。这功夫真得慢慢练急不来啊！
莫雨琦和曦文也不去说他们了，点到为止也都有所明白，发现对待孩子真的不能太较真较劲，自己得平静稳定，不焦躁，才能找到好的方法应对！
意想不到的是孩子们很难会按照你预想的思路行动，他们真的太灵动了，这一秒还恋恋不舍不愿意收画笔准备午餐，我想出了“把画笔收拾起来，吃完饭后我们就可以唱歌跳舞”来勾引他们，结果他们听到“唱歌跳舞”兴奋得画笔都扔了，立马站到晨圈的位置上准备摆好姿势了！场面手舞足蹈的更乱了，这批小兔崽子真的说风就是雨啊！那一刻我感到自己的计划失效，内心的刻板规矩就出来了“先收拾好东西！收拾好东西才能玩！”心里有种“怎么就不听呢？”的执拗和对抗的不舒服在那里！
现在发现这是我思维意识里的“必须听话，按照我说的来”“不把这些画笔收拾好是不行的”“怎么又乱来……”的这些暗示信号。而孩子们的反应是非常自然快速的，他们很快就想着参与下一个刺激好玩的体验里，根本就没有这样那样的约束和规矩！
明显是我的能量对不上孩子的频率，感知到心里有不顺畅滑过，后面我也就不说话了，龙老师接过去，三言两语让他们收拾好，洗手吃饭。孩子们也陆续反应了！
现在明白了，这个点是我今天要突破的地方啊！
如果去除这些思维暗示信号，是不是觉得孩子们太灵动了，太鲜活了，怎么就痴迷在每一刻的体验里，这速度真的跟不上啊！
是不是会太欣赏这些投入的孩子们了！忍不住的想要向他们一样，去跟上他们的那份节奏和韵律！
会不会跟着乐的同时，会引导他们回来，把该做的做了，做个程序化自觉的孩子呢？
……
一切都会变成不同的一番景象啊！
所以这一切，不是孩子“不听话”的问题，是我的问题啊！
如果我放开这些没有价值的思维意识，去融入最高能量的这份美好，那么就立即遇见了一个全新的世界啊！
所以我现在显然已经“弃暗投明”了呀！
就这么一个自我发现，研究解析的过程，怎么就不知不觉的舒服了美了呢？难道这就是开窍了吗？哈哈哈，不知道，管他呢！
我怎么也意想不到，若曦在准备去午休的时候，突然走过来和我说“陈老师，抱我！”她还带着稚嫩的童音听起来就是让人不忍心不抱她！并且两手环抱准备爬到我身上来的姿势，就像平时我看到她扑到她爸爸身上一样！我意识到这个后，立马蹲下来，和她抱在一起，并安抚她说“今天老师好累，站起来真的抱不动了，就蹲在这里和你抱一会儿好不好！”她撒娇道“不要……”我还是坚持“可是老师真的好累好累，真的抱不动了！我改天再站起来抱你好不好！”她默认不再要求。我们就在那里安安静静的抱了一会儿，我抚摸她的背，这种感觉让我好温暖，好特别！就像拥抱自己的孩子一样！是一股特别的信赖在彼此之间流动着！我感到是孩子滋养了我……
一会儿后，我牵着她去午休，她不舍的对我说，“陈老师，陪我……”我轻轻的拍着她的身子，有些不忍，“宝贝，老师一会儿要走的，老师看着你睡，你是最棒的宝贝……”她微微的闭上眼睛，不再闹，眼里闪着泪光，弱小的身躯躺着紧缩着！
真让人心疼的宝贝！
值班的老师看不过去了开始嚷嚷“好了，曹若曦，可以自己睡了就自己睡了，不要在那里让人陪你了！”我再轻轻的拍了拍她，离开了。
这就是这个孩子留给我心灵的触动，孩子的纯真真挚，她用行为表示出她的心灵对你的那份信赖和依赖！我觉得自己如此的幸运！怎么就收获了这么多的美好！怎么就让一个孩子无声的认可了你呢！
怎么就从最初对孩子的不解、没有耐心，到调试、敞开、融入和如今的心贴着心，温暖无限呢？
这个孩子让我触碰到了她晶莹剔透的心灵，是那么美好……
我爱你，宝贝！
