画面1：“妹妹，这是马，给你！”这句话听起来是否超级有爱呢？再看看画风——儿子一脸促狭地笑着，手里拿着巴掌大的小马，等妹妹伸出小手想要去抓的瞬间，小马已经跑到了妹妹的头上，之后又以迅雷不及掩耳之势，儿子拿上马转身跑走。
画面2：“妹妹，玩这个！”妹妹拿了一只黄色的冒险鸭玩得专注的时候，哥哥手里拿了个按摩球，跑到妹妹身边，塞给妹妹，顺便从妹妹手里扣走了小黄鸭……
我时常很庆幸，妹妹从怀孕到出生的过程中，哥哥一直秉持着“我要当老大”了的态度，欢迎她的到来，而且大部分时间，兄妹两人互想爱着彼此，哥哥上学的时候，语言能力尚且贫乏的小妞却可以清晰地大喊着“哥哥”，焦急地指挥着我们抱着她各个房间游走，思念着哥哥；而哥哥在家的时候，不管手头还有什么作业，经常不知不觉就溜到了妹妹的旁边。
但兄妹相处的瞬间里，总是不可避免地出现开头的两个画面。忍不住唠叨的时候，有时候听到的是儿子恶作剧得逞的笑，有时候就是每次说教沦为“耳旁风”的挫败感。我常想，或许相处时爱的正确打开方式，也是需要看到和练习的吧。
那到底该用什么样的方式，让他看到呢？
我想多莱尔夫妇是否在讲述睡前故事《小狐》的时候，已经会心一笑找到了这个答案了呢？
封面中的小狐带着可爱的微笑，她一定满心里都是爱和依恋吧，嘴里的骨头也定是她幸福的原因之一，她在看谁呢？
小狐被叫醒的时候，她正在做着肉骨头的梦，醒来，却真的发现了肉骨头，不过，这个骨头却用了一根绳子牵着，谁在背后呢？
原来是小主人，为什么小主人给小狐的骨头是用绳子拴着的呢？这难道不像钓鱼时的装备吗？如此猜来，小狐的情况并不是非常妙啊！
她饿了，而小主人却只是自己玩够了，忘记了喂她。于是，小狐开始跟着她的小主人，四处去找寻那根骨头。
在追踪主人的路上，小狐遇到一只鬈毛狗，遇到一个乐队，还有熙熙攘攘的人群，就这样，小狐迷路了。
风雨的夜晚，小狐又累又饿，流浪到一家门廊前蜷缩成一团，昏昏入睡。
幸好一个胖胖的男人收留了她，并且对她很好，让他和他的一只猫和一只鸡一起。小狐发挥了她擅长唱歌的特点，和猫和鸡一起练习三重唱。直到有一天胖男人带她去马戏团表演。
此时，意想不到的事情发生了，小狐居然听到了那个她日夜思念的声音从观众席传来，她的小主人！
于是，小狐不顾一切地冲向了她的小主人，并终于回到了家。
一切似乎圆满了。
7岁的孩子生活在自己的世界里，他自我而容易感伤。——或许绘本中的小主人就是这样。他的世界需要阳光，于是，他就借戏弄小狐的方式来让安抚自己那颗不肯安静的心。看着书中小男孩一脸促狭的笑，实在是像极了家里马上八岁的哥哥。
我在想，他难道不爱小狐吗？
或许他仅仅是不懂得如何表达爱和亲密相处吧。一如八岁的哥哥面对一岁的妹妹一般。
而此时，7岁的孩子还有另外一个特点：他往往记性不佳，容易分心，工作起来磨磨蹭蹭。对帮忙做家务不感兴趣。别人要他做什么事时，他往往老半天不回答，也不行动。他生活在自己的秘密花园里，哪怕他瞪大眼睛看着你说话，他其实都并没有注意到你说的是什么，他可以对外界充耳不闻。
所以，如果试图说教，估计效果将与重复和厌烦相伴。未等孩子“听话”，我们和孩子已经都被“唠叨”倦怠了。
不如就这样一个睡前故事吧。让孩子因为兴趣而看到，看到爱的正确打开方式，看到不正确的方式造成的伤害。
而身为父母，在读书的时候是否也有收获呢？
在读到小狐虽然衣食无忧，又有玩伴的情况下，依然在夜来的时候思念小主人，我欣慰了。
我曾经一度担心，哥哥的不懂得如何陪伴会不会让兄妹间出现隔阂。看到这儿，又想到，虽然被抢了东西，妹妹会不高兴，但每每抱起她时，她最爱去的房间还是哥哥的，我想，我的担心大半归于多余。
相亲相伴的成长中，或许被不懂相处的哥哥戏弄也是对性格的一种磨练吧。
因为，他们兄妹之间的爱却总是这些小打小闹所不能遮掩的。
我想，这本书带来的，不仅仅是让哥哥看到爱和陪伴的正确打开方式，更是让作为妈妈的我，也看到。看到学习的循序渐进，看到他们的成长可能，看到自己内心的焦虑，也看到静待花开的可能。
而爱和陪伴，不仅仅是孩子们在学，我们又何尝不是时时走在路上呢？
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文／晨光微晓
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