这几年很多家长都会遇到这些问题，孩子学龄前阶段要不要学东西？什么时候学？学什么比较好？
这两周，我们开始一对一家长座谈会，对于孩子幼儿阶段该培养的，要为小学该准备的，我这里做了一个整理合集，相信你也会遇到这些问题，同大家做一个分享。
孩子幼儿园阶段肯定是要让孩子学些知识的，放在目前的大环境来说，如果孩子从中班开始，什么知识都不学，小学是一定跟不上的。
如果你是学霸型的家长，心里有目标，有计划，或者自己本身从事教育工作者，心里坦然放心，文章可以绕过不看了，你不会认同孩子在幼儿阶段要学习东西这些话。
我见过太多，在小班阶段不主张孩子学东西，快乐学习，自然放养的家长，到了孩子大班要上小学了，心里着急上火，后悔没有早点规划好孩子的幼儿阶段。
一起看一看，孩子幼儿阶段三年要如何规划？
幼儿园孩子3年规划
孩子第一年主要是适应幼儿园环境，从家里的小环境过渡到幼儿园集体环境，身体健康适应，情绪调节，自己吃饭穿衣服，午睡，树立规则，自己独立解决问题，伙伴交往。
小班这一年，对于孩子未来三年在幼儿园生活很重要，孩子通过自己吃饭，穿衣服，和小朋友交往，这种生活中自己能做到的事情，培养孩子独立自主能力和良好的行为习惯。
孩子能不能迅速的适应幼儿园，建立好的行为习惯，家长要自己及时主动反馈找老师，关于孩子自己描述的关于在幼儿园的场景，孩子的年龄特性容易把事情夸张化，想象与事实搞混，家长在前期和老师信任没有达到的前提下，会相信自己孩子说的话，就会产生不必要的误会。
我自己就是一名幼儿园老师，像我上述所说的，家长和老师达到充分的信任，孩子是很好管的，孩子的行为习惯也比较容易培养。
因为这里会产生一个误区，孩子在家的表现和幼儿园的表现不一样，造成误会的产生。
孩子第二年主要是培养学习的习惯和学习技能方法。孩子想要获得学习力，自信力，自律，时间管理等等，一定是通过学习某种事物，自己动手操作，来获得体验和感受，从中自己总结一套学习的方法论。
如果孩子什么都不学，是很难的去掌握学习能力和技巧的。
就像我们班家长常说的，邱老师带孩子有些糙，孩子衣服经常换，袜子老穿着反的回来。
那我既然想要锻炼孩子的独立自理能力，就需要孩子自己动手去操作，一次次的提醒孩子正确的方式，孩子湿几次衣服，穿反衣服又何妨？重新再教孩子，总有一天孩子的衣服不湿了，吃饭能小心看着自己的衣服了。
同样的，孩子在学习技能和技能方法上，也是需要刻意练习的。
我所在的幼儿园有一个比较好的体系，在语言这一块，注重培养孩子三年达到快速阅读的能力，每一年孩子学习的故事和识字有梯度，孩子一步一步往上走。但是，也会出现孩子本身能力达不到，以及孩子每日目标不跟着走，最后也很难实现快速阅读的结果。
这个月我给孩子弄了一个阅读打卡，在没打卡前，孩子的指读是跳着读，手口不能一致的点读，到现在，打卡27天，班级96%的孩子都能手口一致的点读儿歌，75%的孩子能指读700字的故事。
孩子一个阶段一个阶段的过渡，我看到好几个孩子通过打卡，在幼儿园表现更加积极，愿意主动学的欲望，父母看到孩子在这个环境中，孩子需要进步的空间在哪，又如何提升，帮助孩子现阶段遇到的问题。
这个学习的阶段，孩子能从中感受到计划性，目标分解，合理分配自己的时间，重要的事情先去做，再娱乐。
孩子第三年主要是全面为小学做准备，孩子向往小学的感情，没事带孩子去周边可参观的小学转转，如果决定孩子在哪上小学了，就告知孩子，让孩子从感情接受自己要离开幼儿园这个环境，要离开每日陪伴的幼儿园老师。
小学以后的上课时间比较长，不能再向幼儿园一样，老师每隔30分钟组织孩子上一次厕所，只有课间10分钟，孩子自己利用这10分钟小便喝水，做好自己的事情，等待下一个老师来上课。
生活方面也不会像幼儿园一样周到，老师看管孩子的生活，需要孩子自己去照顾自己，生活节奏加快，有拖拉行为的孩子，一定要在幼儿园给孩子培养时间观念。
小学也有考试制度的审核，考核学生的成绩，所以在幼儿园阶段要给孩子做好前阅读和前书写的准备，培养孩子的自制力，形成良好的学习习惯。
孩子幼儿园阶段为什么要去学些东西？孩子本身适应环境的能力，孩子的性格，家长的精力，家长辅导孩子作业的能力，班级整体环境，很多因素会影响孩子从幼儿园阶段过渡到小学。
那么，在孩子没有进入小学前，就要帮助孩子前去做好这些能力，提高自己孩子整体的综合能力，这是一个有智慧的父母要做的事情。
