（30）孩子的兴趣也需要鼓励
在煦儿快五周岁的时候，妈妈想该给他报一个兴趣班了。那时候煦儿班上一位同学的妈妈的幼儿绘画班正在招生，妈妈对那位毕业于中国美术学院的绘画老师很有好感，而且妈妈也觉得绘画能够提高审美，怡养性情，于是就想让煦儿去试试。
和煦儿商量了之后，他也同意了。第一次试听课是妈妈陪着他一起上的。老师灵活又不拘一格的教学方式，温柔的嗓音让妈妈很满意，煦儿也因为这一节课喜欢上了画画。从那开始，煦儿就有了自己的第一个兴趣班—画画。
这节课被安排在每周五的下午，每次课是一个半小时，虽然时间不短，但是每次上完课煦儿都很开心，他说他喜欢画画课。
近两年来，煦儿在老师的指导下画了很多画，有植物，有动物，有风景，绘画的方式是综合的，一开始是水彩加手工，后来慢慢地减少了手工，以水彩居多。
可是在18年底的时候煦儿突然和妈妈说他不想画画了，并且问妈妈以后能不能不去画画了。只是那语气不是斩钉截铁的，而是犹豫不决，是试探性的。
妈妈问他原因，回答说，画画没有以前好玩了，有点难了。
妈妈当然没有答应他以后不去画画了，妈妈在思考如何让他没有抵触心理地心甘情愿地去画。
以妈妈个人的经验以及对周围人的观察来看，做任何事情都有倦怠期的。一开始接触那件事情时的兴奋与好奇以及信心会慢慢地被时间给腐蚀，把那件事情变得像喝水吃饭一样平常。并且随着学习的深入，那件事情本身的难度也在提高，而这时候，瓶颈期就来了，意志不坚定的话很容易就想放弃，哪怕对于一个很喜欢的事情也是如此。
就如妈妈对于写作，虽然很喜欢，但是也懈怠过很多次，甚至也不止一次地想放弃过，那种状态出现的时候妈妈其实是在凭着一股毅力在坚持着，慢慢地便成了一个舍弃不掉的爱好，或者说成了一个习惯。
妈妈想一个成人尚且如此，何况是一个不到六岁的孩子呢？他不是不喜欢了，只是到了瓶颈期，遇到了点小难题，想打退堂鼓了。假如实在是不喜欢，妈妈想放弃倒也没什么，但是因为事情本身变得难了就想放弃，那就是两码事了。妈妈想，也许这正是培养他意志力的好机会呢！
妈妈想啊，想啊，也没想出来什么极具创新性的好方法，只是用了最笨也是通常比较有效的方法---鼓励。
妈妈把煦儿曾经画过的好几十幅画全部拿出来放在沙发上，然后把煦儿叫到身边，告诉他妈妈想好好欣赏他的画。
接着，妈妈从中找出一些自己喜欢的跟煦儿说：
你看这幅，妈妈真是特别喜欢，特别有意境！朦胧的月色下，几支红梅越过矮墙，让妈妈想起了两句诗，“月上柳梢头，人约黄昏后”。
你再看这幅，白色和灰色的搭配看起来非常的雅致，再配以点点的红，使整幅画突然之间就有了生机和活力，看着真是赏心悦目啊！
......
妈妈边说边观察着煦儿，他听得极为认真，又充满好奇，妈妈似乎还从来没有这样点评过他的画呢！这个小男孩的脸上从刚开始的迷茫慢慢变成了骄傲，“原来我的画这么厉害呀！”妈妈从他光亮的眼神中看到这样的话。
妈妈接着又拿出了好几幅，绝不单调地告诉他这幅很棒，那幅很棒，而是细致地描绘出那幅画给妈妈带来的真实的美的感受。妈妈想，对于孩子来说，所有敷衍的不真诚的赞美都会让他反感，而真诚的鼓励不是一句“你真棒”就能够让孩子感受到的，这三个字对两岁多的阳阳很有用，可是放在六岁的煦儿身上，他会不屑一顾。
妈妈的点评让煦儿特别兴奋，他还找出另外的几幅让妈妈说说看好在哪里。
点评完了，妈妈告诉煦儿一个小小的决定，妈妈要把煦儿的好几幅画放在画框里挂在墙上，这样妈妈就可随时欣赏到了。至于选那几幅，煦儿可以和妈妈一起来定。
后来妈妈和煦儿一共选了十幅，两人一起把画放在画框里，再挂到书房和走廊的墙上。
挂好了的时候，阳阳指着画说，“哥哥的画真好看”。爸爸也拿着手机一幅幅拍了下来，还不断地感叹，“不错，不错”。这一切，煦儿都尽收眼底，妈妈想这小子心里应该很得意呢！
从那以后，煦儿再没有和妈妈提过不想画画的事情了。
