看点
都说亲子共阅好，但要如何读？孩子不爱读书怎么办？
归根到底，孩子身心健康地成长的前提，是父母的自我成长。
亲子共读之困
孩子从小看书，长大以后更有可能爱读书；
书籍是桥梁，孩子能够通过阅读锻炼思维能力和表达能力；
爸爸妈妈和孩子共读，能够增进亲子关系；
……
越来越多的父母开始重视阅读、重视亲子共读。但有的爸爸妈妈却苦恼于“亲子共读”这件事。因为，他们发现孩子并不喜欢读书，往往你要给他读，他却跑开、撕书、哭闹……
这是为什么呢？
其实，没有小朋友不爱听故事，更不会有孩子不爱听爸爸妈妈讲故事。关键在于，给孩子读书讲故事需要一定的技巧，需要爸爸妈妈学一些关于儿童心理、关于孩子成长规律的知识。
只有懂得孩子想的是什么，知道适合孩子的是什么，怎样才是真正的高质量陪伴，”亲子共读“一类的活动才能赢得孩子的喜爱，甚至让爸爸妈妈也乐在其中，才能有助于孩子的成长。
亲子共读、亲子游戏……所有带上”亲子“二字的活动，关键点都在于一个”共“字！TA要求父母的全情投入，而非仅仅只有陪伴的样子。
小孩子和雷达一样敏感，能够感受到父母的真实态度，如果成人都是一副心不在焉的样子，一会儿左顾右盼、一会儿接电话、一会儿刷手机、一会儿看电视，孩子自然无法投入到你希望他专注的事情。
因为，身为父母的你都没有专注，身为父母的你都没有做好榜样，又怎么能够要求孩子爱上你自己都不爱的事情呢？
陪伴孩子切忌做样子，父母的投入会感染孩子，激发孩子的兴趣。孩子全身心地参与，促进的是多元智能的发展。
儿童阅读误区
以阅读为例，亲子共阅特别忌讳功利心，如果用功利的心态对待亲子共读，结果往往是引发孩子的反感。
以下面几种情况为例：
一. 阅读等于识字
这类家长的思路看上去很清晰：要读书当然就得识字，不然怎么读？
甚至于还有虚荣心在作祟——孩子认得了几张识字卡片，一本书读下来又多认了几个字，都会令这类父母兴奋莫名，甚至于四处炫耀。但是，从儿童发展规律来讲，识字不应该成为幼儿的发展任务。
不以识字为目的的阅读，小朋友读的是图，听的是爸爸妈妈讲的故事，慢慢体会读物的内容，感受陪伴的温馨、父母之爱、阅读的乐趣。这既是一个学习的过程，更是建构良好家庭氛围、增进亲子关系的过程。
孩子于其中的收获远甚于认识几个字。当然，通过反复阅读，孩子也能认识一些字，但那仅仅是阅读的副产品。
对孩子来讲，阅读是一种像吃饭、玩耍一样的日常活动，是生活的一部分，而非必须要完成的作业和任务。
识字也好、背诵也罢，种种打着培养儿童早期阅读能力的旗号，硬性要求孩子达到某种功利指标的所谓教育，都不符合幼儿的认知发展节律，父母当警戒。
二. 买书要实惠
有父母认为，书是字越多越好，图画太多浪费钱。一本书几乎全部是图，文字才几个，薄薄几十页居然就要十几甚至几十块，性价比不高，实在太不划算了！
曾有少儿出版社的负责人谈到此类令人担忧的现象：
从他所在出版社出版的各类童书的销售记录来看，比较受欢迎的多数是以文字为主的传统图书。
而一些海外引进的大图、多图、少字的新型童书销售起来则略逊一筹。
此种现象由价格而起，也由观念而来。传统童书在印刷、纸张方面成本都比较低廉，价格自然不高。海外版绘本注重品质，往往成本高，价格难免居高不下。
但其实，儿童阅读的专注点就在于色彩和图画。特别幼儿，还不识字或者识字量不多，文字多反而容易令孩子心生畏惧。文字繁多、拿起来沉甸甸的大部头针对的是有一定识字量的高年级的孩子。
父母如果不懂孩子的身心发展规律，仅仅基于实惠买回大部头，孩子不领情、拒绝阅读自是当然。不适合孩子的书，价格再实惠也毫无价值。
三. 不尊重孩子的兴趣
阅读应该尊重孩子的兴趣，而不是强行要求孩子按照成人的意志行事，读成人心目中的好书。
强迫往往导致厌恶和抗拒。
也许年龄小的宝宝还不能用语言完整地表达自己的不满，但是，他们却百分百能够用行动来表达抗议——哭闹、走开、抗拒阅读等等，更有可能是因此厌恶阅读、拒绝阅读。
这种对阅读的厌恶心理如果一直得不到更正，很可能会保留到稍长以后的求学阶段，导致对课本、知识和学习的厌恶，就更加得不偿失了！
面对成长中的孩子，父母当然负有引导之责。可以给出意见、指导和帮助。但是，随着孩子的成长，需要逐渐把决定权交还给孩子，而非成年人基于利益的横加干涉。
过程中，父母可以通过不断的沟通探讨、分析利弊，让孩子承担选择的后果、承担选择的责任。用真实体验促进孩子思维能力的发展，增强辨析能力，学会选择、学会做决定、学会担责。
四. 互动等于考试
都知道亲子共读有个重点在于互动，但有的父母却把互动搞成了考试。他们给孩子准备了一大堆测试与问题，其初衷仍然是功利性的知识学习。
但是，当你随时都在准备考问孩子、不断地抛出问题，特别语气态度还很生硬，一定会把气氛搞到很紧张。孩子自然会厌恶这种实质为考试的"共读"，自然会抗拒你给到他的这种“阅读”。
亲子共读的关键在于”共“，气氛在于"亲"。
五. 不承认自己的局限性
没有人是全才，父母也有不懂的地方。遇到不懂之处切忌不懂装懂，坦然承认，和孩子共同学习、共同成长才是更好的做法。➤那妈妈要好好学习
父母不懂装懂必然导致孩子不懂装懂，因为父母是孩子最好的学习/模仿对象。承认自己的局限性，让孩子对”人无完人“有更直观和真实的体验，还能借此引导孩子学习如何查找资料、学习学习的方法——学会学习才是真正的学习。
六. 牺牲/算账心态
对于陪伴孩子，有些父母会有这样一种心态：
我好不容易抽出时间陪你读书/游戏，我牺牲了打保龄球的时间、牺牲了健身的时间、牺牲了陪客户的时间，你这臭小子/死丫头居然还这么不认真，一点都不知道珍惜，只知道嘻皮笑脸地玩！
学了这么久，一点进步都没有，你对得起我吗？！
父母一定要记得，养育孩子是你自己的选择，孩子是你被你带到这个世界上来的，你事先并未征得孩子的同意；养育孩子是你自愿选择的社会责任，不是孩子对父母的亏欠。
成年人，应当有能力和勇气为自己的选择担责，做了父母就应当承担起父母的职责，给孩子建构一个适合他的成长环境，是为人父母的责无旁贷。
牺牲心态非常不利于孩子的成长，甚至不利于父母的心理健康。
不同的阅读
做父母是需要学习的！引导教育孩子，必须要遵循儿童的生理、心理发展规律。
所以，让我们先来看看幼儿阅读与成人阅读心理的差异。
幼儿的思维发展处于直观形象思维阶段，他们的阅读心理与成人的阅读心理存在许多差异。
主要表现为：
成人主要是阅读文字材料，幼儿主要是阅读直观形象的图画材料；
成人阅读注重材料的内在逻辑联系和实际的意义，幼儿阅读则注重材料的趣味性和画面的生动性；
成人阅读的目的是从材料中获得有用东西，而幼儿阅读的目的是从阅读过程中获得乐趣；
成人在阅读过程中，材料的内容不断地变化，而幼儿更喜欢重复阅读自己已经熟悉了的内容；
成人喜欢阅读能够对自己发展有启发作用的读物，而幼儿喜欢具有人性化、拟人化的童话故事。
用孩子的方法共读
所以，父母要用孩子的方式和孩子一起阅读。下面提供一些方法给爸爸妈妈们参考借鉴。
一. 提出问题
带着疑问阅读能够提高孩子的阅读兴趣。比如读《母鸡萝丝去散步》，边读边让孩子猜母鸡接下来会走到什么地方？狐狸又是因为什么没有吃到萝丝呢？
每翻一页，都可以让孩子指认画面中出现的东西。
二. 角色扮演
年龄越小的孩子往往越喜欢反复阅读一本书，特别遇到自己喜欢的，甚至会连续一两周坚持只读这一本。这种时候，孩子对故事情节已经十分熟悉，爸爸、妈妈可以和孩子一起玩角色扮演的游戏。
比如读《傻鹅皮杜妮》（Silly goose PiDuNi），可以召集家庭成员分别扮演皮杜妮、公鸡老金、母鸡艾达、老马阿草等等角色，甚至可以邀请邻居家的小朋友一起参与，每个人从说各自角色所说的话开始，到更复杂的情景表演。
这样的阅读不仅越发增加了阅读的乐趣，还是一个培养表达能力、聆听能力、合作能力、专注力、勇气、自信心等综合能力的过程。
三. 重复阅读
类似于儿歌、童谣、诗词、短篇故事一类的阅读材料，反复阅读能于不知不觉中背诵下来。爸爸妈妈可以和孩子一起玩接龙游戏，爸爸妈妈读一句，孩子读一句，边读边指文字，孩子慢慢就能认字了。
这个游戏能够给到孩子一种自我实现感，“我也能读书了”——孩子会因此得到成就感。成就感能够提升孩子的阅读兴趣，鼓励他持续阅读，为未来独立阅读做准备。
当还不识字的孩子正确“读”出了书中的内容，爸爸妈妈应当及时表扬。
四. 鼓励想象
故事读到一半，或者遇到某些关键的场景，鼓励孩子发挥自己的想象力，去猜测故事将如何发展？
比如读《好饿好饿的毛毛虫》，提一些问题给孩子猜：“星期一毛毛虫吃了什么呀？”、“星期二毛毛虫吃了什么呀？”、“毛毛虫吃了之后有什么反应呀？”、“毛毛虫最后怎么样了呀？”……
这能拓展思维，培养孩子的想象力、创造力。
想象力比知识更为重。——爱因斯坦
幻想可以成为独创力的基矗——毛姆
再说亲子关系
亲子共读/游戏是父母和孩子沟通的桥梁，有不少爸爸妈妈苦恼于不知道如何与孩子沟通，孩子越大越是如此，孩子越大越不愿意和自己沟通、孩子越大越不知道他们在想什么。这令父母感到恐慌，担心心智尚不成熟的孩子走偏，担心自己成为最后一个知晓孩子情况的人。
这其中，有父母控制欲的问题。但是，除开此种心态，及时了解孩子的情况以助力孩子的成长仍然是父母最需要做的事。因此，负有引导之责的父母有责任和孩子建立良好的亲子关系。
如果自孩子幼年就养成和孩子沟通交流互动的习惯；伴随孩子的成长，父母不断学习，和孩子共同成长；父母有能力提供高质量的陪伴、恰如其分的引导；从孩子幼年就建立起亲密有间的关系，成长起来的孩子只会是更好的交流对象，不会有难以沟通的问题——至少，难以沟通的可能性会极大降低。
这个过程，考验的是父母的学习能力、自我更新能力。
永远不要忘记，父母是孩子的第一任老师、父母是孩子最好的模范。希望孩子成长为一个爱学习的人、做一个终身学习者，最好的、甚至唯一有效的方法就是——父母首先要做一个爱学习的人，成为一个终身学习者。
归根到底，孩子身心健康地成长的前提，是父母的自我成长。
延伸阅读
文：青苔丨编：青苔
